初中教师网 安发一、教学目标1.知识与技能：（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。（2）知道声音是由物体振动产生的。（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。2.过程与法：（1）通过观察和实验的法探究声音是如产生的？声音是如传播的？（2）通过学习活动，锻炼学生初步观察和初步研究问题的。3.情感态度和价值观：（1）通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐探索自然现象和日生活中的物理学原理。（2）注意在活动中培养学生善与其他同学合作的意识。二、教学重、难点1.：通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。2.难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。三、教学法观察法、科学探究法、讨论交流法。四、教具准备教师演示实验：闹钟、装有抽气机的玻璃罩、多媒体设备、课件、军鼓、锣、音叉、水槽、铁架台、泡沫塑料小球、细绳。学生分组实验：橡皮筯、塑料尺、口、气球。五、教学过程（一）导入新课师：请同学们翻开课本P10看章首图，并阅读课本P11的配文。生：看图并阅读。师：通过阅读你知道了什么？生：我知道大象之间用我们人听不到的次声进行交流，还有猫、狗能听到我们人听不到的声音。师：好！你讲得很好。你是怎么获得这些知识的？生：我对物理这门课程很好奇，很有兴趣。我是预习整章内容后知道的。师：课前预习是个好习惯，希望你能坚持，也希望全班同学向这位同学学习，都能进行课前预习不。（二）新课教学师：大自然里显然有的声音我们听不到，但是我们人类无时无刻不与声音打交道，听到了丰富多彩的声音，你知道描绘声音的语言有哪些吗？请同学踊跃发言，看谁说得多。生甲：泉水叮咚、流水潺潺；生乙：鼓声激昂、声悠扬；师：同学们的词语很丰富，大家以掌声鼓励。对“声音”你想知道什么？生甲：我想知道声音是怎样产生的？怎样传播的？生乙：我想知道声音能不能在固体、液体中传播？快慢一样吗？师：大家的问题提得很好，在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”，从今天起，我们开始学习简单的声现象，探究声音的奥秘。首先，我们学习声现象的第一节：声音的产生与传播。板书：第一章 声现象一、声音的产生与传播1．声音的产生。用多媒体播放按课本P12四个插图制作的配有声音的动画，请同学们认真观察。师：以上四种情况有什么共同点?生：物体都在发声。师：物体发声时共同特征是什么？需要用实验来探究、证实。 探究：声音是怎样产生的?师：请每组选一位同学做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察 |
