声音的产生与传播教学设计设计理念本节课研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是如产生的、声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的理念，教材中设计了一些探究实验。由是学生开始学习物理，这些探究实验比较简单，让学生在不知不觉中对物理产生兴趣。1．本节课教学以实验为突破口，让学生通过观察和自己动手实验，积极主动的参与学习，在教师的点拨引导下，观察现象、分析归纳、练习法、重视知识的形成过程。2．重视“从生活走向物理，从物理走向生活”的新理念，突出物理规律与生产、生活实践的结合。3．充分体现学生主体地位，让他们积极动手、动脑、积极发表观点，发展相互合作的意识，培养严谨的科学精神，这是本节课的亮点。学情分析二的学生对科学知识充满好奇，对多现象也是一知半解，本节课正好利用一些身边的实验激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐探索自然现象和日生活中的物理学道理。学习目标一、知识和技能：1．体验声音的产生是由振动引起的。2．领会声音传播需要介质。3．知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与法：1．初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。2．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般法。三、情感态度和价值观：1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。2．初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、探索的意识。教学重难点及解决措：声音产生的原理和声音的传播需要介质。难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。解决措：1、引导学生在实验探究中得出结论，体验探究的过程。采用教师指导为辅、学生自主性探究为主进行教学。2、让学生多结合身边的声音的现象来学习，解释。教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用课 前 预 习声音的产生分析下列实例，想一想声音是怎样产生的？1、用手指感受讲话时喉头的振动2、蟋蟀翅膀振动，发出鸣叫声3、小纸片在播音的扬声器里跳动 二、声音的传播1、实验探究：声音怎样从发声的物体传播到远处？2、声在空气中怎样传播？3、什么叫声速？声速大小与什么因素有关？15℃时空气中的声速是多少？借助课前预习环节，让学生通读课本所要学习的内容，了解相关知识点，为课内探究打下。预 习 总 结展 示 问 题各小组交流预习内容，组长统计组内疑问，写在黑板上。组织学生小组交流，汇总学生写出的疑难点。通过这一环节，发现本节课学生预习中的问题，进行二次备课， |
