课题：2.1声音的产生与传播 1课型 新授班级姓名【教学目标】1、知道声音产生与传播的条件2.1 课题：声音的产生与传播2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；3、了解回声现象，掌握听见回声的条件，了解回声在实际中的应用。【导学过程】一、声音的产生 1、探究声音产生的条件（1）你能不能使正在发声的物体停止发声。（2）观察物体发声时与不发声时有区别。（3）正在发声的物体有什么共同特征。（4）发声物体分别是什么。实验1 用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验。实验2 用音叉、鼓做实验。实验3用瓶子做实验。实验4 利用水产生声音，并注意观察水面的振动情况。 2、声音是由 产生的，一切发声的物体都在 ， 停止， 也停止。 声源： 。二、声音的传播实验探究演示“真空罩中的闹钟”实验，探究真空能否传播声音。探讨：列举生活中哪些物质可以传播声音。宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈呢？结论： 体、 体、 体都能传声，而真空 传声。能传播声音的物质叫____。声音以 的形式传播。三、声速 1、 叫声速。声速是表示声音 的物理量。 2、声速跟 有关。一般来说，固体中的声速最大， 声速最小。 3、声速还与 有关，15摄氏度时，空气中的声速是 。 4、声速可用公式 进行计算，单位分别是： 。四、回声 1、回声是由声音在传播过程中遇到 被 回来而形成的。 2、人能区分出原声与回声的时间间隔要在 秒以上，即人离障碍物距离至少为 m。 思考：如利用回声的法测距离。【小结】【】1、坐在教室里说话，听不到回声是因为（ ）A、教室不能产生回声；B、教室反射产生的回声从门窗的缝隙中跑掉了；C、教室四反射的回声正好抵消；D、教室太小，四反射来的回声与原声混在一起了，无法分辨。2、一个密闭的瓶子里，用细线系着一个铃铛，瓶子里有空气，用力摇动铃铛，可以明显地听到铃声，这说明 和 都可以传声。用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着瓶子里空气越来越稀薄，会听到铃声越来越 ，直至 。这个实验说明：声音的传播需要 ， 不能传声。3、若两次声音到达人耳的时间间隔不少0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁 |
