（一）学习目标：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。知道声音是由物体 振动产生的。知道声音的传播需要介质。（二）小组探究：动手操作，亲历探究过程，实验技能【学点一】探究声音的产生：活动1：怎样利用手边的物品，让它们发出声音，比比看谁的法多，谁的发声法更有创意？你是如让物体发声的？ 物体发声时和不发声时有什么不同？ 结论：发声的物体在 活动2：共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。（2）敲打音叉，用手触摸正在发声的音 叉体会手上的感觉，说出感受。用手按住发声的音叉，音叉还是否发声？ 总结：发声体的共同特征：所有的发声物体都在 。我们把正在发声的物体称为 。活动3：敲打音叉，听到声音，如显示振动？ 思考： 在实验中起到什么作用？ 物理学中把这种法叫做 想一想：那么敲打桌子，听到声音，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 。扩展：（阅读28页第三完成填空） 怎样保存声音：将发声体的 记录下来，需要时再让物体按照记录下来的 去振动 ，就会产生与原来一样的声音。【学点二 】探究声音的传播 4、观察与思考：(1)：如图宇航员在月球上需要借助无线电波进行交谈。思考：①月球表面比地球表面缺少了什么？ ②近在咫尺的宇航员面对面交谈能否听到声音？ 。③ 声音的传播有 什么条件吗？ ④如课本插图2.1-5，试猜想逐渐抽出其中的空气， 声音会怎样变化？再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又会怎样变化？ 阅读29页第二完成下面填空声音以 的形式传播，我们把它叫做 。（四）当堂小测1、08年奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。2、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_ 3、下列实验中，不能够探究声音产生的条件是（ ） A．把一支短铅笔固定在大钟 上，敲响大钟，拿 |
