一、声音的产生与传播 【学习目标】1、通过观察、实验总结发声体发生时的共同特征。通过实例、实验、说明（用语言描述等）声音是怎样产生的。 2、通过实验探究领会声音传播需要介质。会设计实验，会得出结论。 3、通过看书知道声音在不同介质中传播的速度不同。【学习过程】一、新课引入：电脑播放贝多的《命运交响曲》，向学生展示乐曲的波形图，使学生感到惊奇；通过多媒体课件播放一些见的声音，请学生思考这些声音都是由什么物体发出的？它又是如传播到我们身边来的？二、独立自主学习：请快速阅读课本，独立完成以下学习务。1.声音是由物体的_________产生的。敲锣发声，________在振动；人在讲话时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在___________。2. _______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。 不能传声。 3.声速大小跟 有关,还跟 有关；一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地，请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习：完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。1.怎样利用桌上的器材，实验探究声音是怎样产生的？你是如让物体发声的？_________________________________________你触摸发声的物体时，有什么感觉？_______________________________敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？结论：发生的物体在____________________________________________。2.声音的传播:知道声音是靠介质传播的，能找到的介质（1）老师讲课声是怎样传到耳朵的？（2）一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？（3）实验：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。结论：_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。3.真空也能传播声音吗？让学生观看真空罩实验的录像。结论：_____________________________四、展示引导学习：1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1、舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 而产生的，并经 传入 |
