《百分数和小数、分数互化》教学反思

　　《百分数和小数、分数互化》是学生在理解百分数的基础之上进行教学的，学生在上学期已经较为熟练地掌握了小数和分数的互化，上节课又学习了百分数的意义，学生对百分数与分数的联系有了初步的认识，所以学习百分数与小数，百分数与分数之间的互化并不是难点。但是这部分知识有很重要，后面的学习通常是把百分数转化成小数或分数进行计算。所以为了打下坚实的基础，我先从复习入手，因为学生已有了分数小数之间转化的思想，所以我要求学生独立思考解决问题，再进行小组交流学习。在巡视中，我观察到多数学生都能把小数转化成百分数进行比较或把百分数转化成小数进行比较。学生汇报时在讲述转化过程时，思路很清晰。最后通过观察让学生归纳、总结出小数转化成百分数的方法：把小数点向右移动两位再加上%；而百分数转化成小数的方法：小数点向左移动两位再去掉%。学生很顺利的解决了小数与百分数之间的互化的方法。教学中，让学生利用已有的知识独立的思考小数与百分数互化的方法，使每个学生都有获得成功的喜悦。再通过小组交流互相取长补短，不仅拓宽了思路，而掌握知识较为扎实、灵活。在总结方法后，进行相应的练习，及时进行巩固。整个环节有梯度，是的学生顺利地掌握新知，为学习分数与百分数的互化方法打下了良好的基础。在进行第二环节“分数和百分数互化”的教学时，学生已有了“小数与百分数互化”的方法，独立的解决了知识，在巡视的过程中，较差的学生也掌握了转化的方法。只是在转化的过程中有些学生出现分数的结果不是最简分数。在巩固练习中做到了及时练习，练习的设计针对性强，每一学习环节后都有练习进行，使学生对知识的正确认知和深化得以提高，并且便于教师对教学进程的调控。总之，本节课使学生主动获得知识，达成教学目标，完成本节教学任务。