幼儿游戏活动中教师应发挥的作用

　　幼儿是活动的主体，教师是幼儿活动的引导者、支持者、合作者。而教师这一引导者、支持者、合作者的身份也决定了教师在幼儿活动中作用。

　　一、细心观察，做一个有心的引导者

　　幼儿的学习生活往往与游戏和日常生活密不可分。而教师作为游戏的组织者，在幼儿游戏的过程中不仅仅只是组织幼儿游戏，还要在幼儿游戏的过程中，细心观察，做一个有心的引导者，随时发现这样或那样的问题，及时地对幼儿的言行加以引导，使幼儿初步学会自己解决一些简单的小问题，逐步提高幼儿解决问题的能力，减少小伙伴之间的摩擦，引导他们学会和其他小朋友一起游戏，用礼貌的语言和行为进行交往，使幼儿知道小朋友之间要友好相处，让孩子们在友好、和谐、愉快的氛围中学会共同游戏。

　　二、适时点拨，做一个耐心的指导者

　　幼儿在游戏活动中，教师绝不可以袖手旁观，而是要有目的的教育指导幼儿，寓教育于游戏活动之中，适时点拨，做一个耐心的指导者，充分发挥游戏活动的整体教育功能，帮助幼儿获得一定的知识或技能，游戏中教师适时适度插入的教育教学，融入了教师有目的的教育教学意图，从而促进了幼儿积极主动地探索和学习。

　　三、参与游戏，做一个开心的合作者

　　幼儿年龄小，能力差，对成人的依赖性强，他们在游戏活动中需要具体的指导和帮助。老师以角色的身份参与到幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。当幼儿看到教师和他们成为游戏的伙伴，会感到格外兴奋，使游戏玩的更加有兴致，游戏的内容和情节更加真实。如在“娃娃家”的游戏中，各角色的活动单调，缺乏协调性，幼儿自顾自的活动。这时教师便扮演娃娃家的妈妈，她让爸爸去买菜，姐姐去洗衣，自己则看娃娃、喂饭、哄睡觉，由于教师 担任了“娃娃家”游戏的主角，使其他的角色也都明确了各自的责任。但是，教师始终不要忘记自己的角色、地位，参与游戏的目的所在，随机指导要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提。

　　在孩子的游戏中，教师要细心观察，做一个有心的引导者；适时点拨，做一个耐心的指导者；参与游戏，做一个开心的合作者。充分发挥教师的职能作用，为孩子们创设良好的生活学习的氛围，让孩子们在健康、活泼、积极、和谐的环境中成长