再谈教师队伍建设是提高教学质量的关键

　　人们常说：“教师队伍是提高教育教学质量的关键。要提高教育教学质量，就必须建设一支有理想有追求知识渊博善于与学生沟通全身心爱学生的教师队伍。否则，全面提高教育教学质量就是一句空话！永远在低质量中徘徊？”

　　教师队伍是提高教育教学质量的关键。这是每个人都懂得的道理，每所学校或教育行政部门都在抓教师队伍建设工作，也都取得了一定的成绩，教育教学质量也有了一定的提高。但是总是达不到一个理想的目标。思来想去，原因究竟在哪？

　　一、要尊重教师人格，让教师感觉到主人翁的意识。

　　以前谈教师队伍建设，总是要求教师应该怎么怎么做，很少要求领导教师的人应该怎么做，人们把目光都聚焦到了教师的身上，很少关注到领导教师的人。其实领导教师的人也是教师队伍中的一员，教师队伍建设也包含着他们，他们的水平、责任心如何？也直接关系到教师队伍的整体水平，影响到教育教学质量的提高，甚至影响到一线教师工作态度的建立，教师偶尔也会发现领导他们的人时不时出现一些低级错误，还总是振振有词地要求教师该如何如何，教师要做到什么什么。殊不知他们的做法对教师的影响是很大的，甚至是长久的。因此领导教师的人更要做好教师的教师，使教师有认同感，必将激励教师的工作积极性。否则，你让教师工作有积极性，有理想，有追求，领导教师的人都不尊重教育规律，视教师的劳动为儿戏，教师那还会有什么理想追求？自身素质还能有什么提高？

　　二、人事制度体制是阻碍提高教师队伍建设的关键。

　　影响教师队伍建设的因素很多，但是我认为还是要从三个方面做好。一是教师的入口关。目前因现有教师严重超编，新教师很难进入，基本进不来人。二是现有教师的管理、使用和培训。现有教师的管理使用主要体现在聘任与管理使用培训脱节，个别不上班教师严重影响了上班教师的工作积极性。在岗教师的培训积极性也不是很高，教师往往都是被培训，收获不大，甚至为零，有的干脆就不培训，三五年之后，已很难适应工作需要了，这是就成了有功之“臣”，什么也不干，有上方人事体制护着，从此装起了“大爷”，谁也奈何不了我？三是要解决好出口。目前除了正常退休，没有其它出口，教师按照自己的“路线图”行驶。岗位不能固定在某一个人的身上，把岗位固定在某位教师的身上，不利于调动教师的工作积极性。要把岗位固定在学校。人走岗位不走，把岗位补充给新聘任教师，新补充教师更是提高教师队伍水平的关键，也是支撑教师不断追求的真正动力。

　　三、加大教师培训力度，从根本上解决教师职业倦怠问题。

　　目前教师职业倦怠的主要原因是只“耗油”加不上油，教师的水平和能力跟不上社会发展的需要，教师长期生存在恶劣的环境中，待遇上不去，工作严重超负荷，精神压力大，没有培训经费，教师很难走出去，心态难以调整。解决的办法就是设立专项培训经费，而且要足够用，使教师分批走出去培训，提高教师综合素质，提升教师职业追求。

　　教师队伍建设谈了很多年，也抓了很多年，效果达不到理想状态。就是有一些根本性的问题没有解决好。只有把这些关键性的问题解决好了，教师队伍建设才会有一个质的飞跃，教育教学质量才能有较快提高。