浅谈新时期的班风建设

　　近几天深入班级听课，走进不同的班级后感受是不一样的，给我留下的印象也不一样，有的班级学生的精神头特足，给人一种朝气蓬勃奋发向上的感觉，班级整体风气好，集体意识强，班级形成了良好的班风。然而感觉有的班级学生就像一盘散沙，上课精神头不足，不能聚精会神听讲，个别学生还在下面搞小动作。由此我思考了很多，班风好学生的学习成绩也好，学生的上进心强，每个学生的求知欲特别强，而班风差的班级除了个别学生学习成绩好一点外，一小部分学生的上进心较差，个别学生完全丧失了进取精神。精神比成绩更重要，精神就是灵魂，就是理想，就是前进的动力。没有了理想，前进的动力也就消失。只有让学生树立远大理想，才能保持前进的动力，才能形成良好的班风。良好的班风又能促进学生的学习，丰厚学生的文化底蕴，进而提高全班的学习成绩。那新时期的良好班风是如何创建的呢？

　　一、   良好班风来自于班主任执着的理想追求。

　　新时期班主任的作用远远大于从前，班主任是良好班风建设的关键。要建设良好的班风，班主任必须有远大的理想和高度的责任心及爱学生的积极态度，一个有理想有追求的班主任都是积极参加各项活动，并努力争取好成绩的，这一定能给学生带来积极进步的因素，潜移默化影响着学生，激励学生着也树立并形成远大理想和奋发向上的精神，最终养成良好的学习习惯和卫生纪律习惯，形成良好的班风。反之，一个班主任干什么工作都是无所谓的思想，自身不求上进，没有什么理想，所带出来的学生也不能有什么理想，更不能养成好的习惯，久而久之学生也就没有了上进心和上进的精神，各项工作或者各项活动应付了事，给学生的印象就是怎样都行，参加也行，取得什么样的成绩都行，给学生带来的影响是学习不学习都行，各项活动参加不参加都行，最后把学生影响地不思进取，毫无拼搏之意，纪律涣散，班级风气差，不仅没有养成良好的品德，也没有养成良好的学习习惯，学生的学习成绩就不好，整个班级风气也不好。

　　二、   良好班风来自于班主任精湛的综合素质。

　　班主任不仅要有执着的理想追求，更要有实现理想追求的能力，没有这种能力，即使有远大的理想追求，也实现不了建设良好班风的目标。有的班主任责任心强，综合知识水平高，指导学生参加各项活动成绩好，学生在参加活动时特长得到了展示，同时也受到了集体主义教育，增强了集体荣誉感，学生心灵在活动中所受到的教育是班主任平时说教达不到的，有的班级班风好就是班主任经常带领学生参加各级各类活动的结果，有的班主任不重视也不愿意带领学生参加一些活动，学生没有体验和感受，得不到心灵上的洗礼，班风就较差。因此，良好的班风来源于班主任精湛的综合素质。