教师的素质与修养及班级的管理与建设 |
| 所属栏目: 班主任论文 更新时间:2019-12-18 点击次数:
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0w.net 柳州市35中学 陈柔静学生是否能获得全面的和个性的发展，关键在于教师的培养，教师的素质与修养对教育、对学生都是至关重要的，绝大部分教师注意个人的师德培养，认为爱生、敬业是教师职业道德的核心，做到这一点就行了。
听了潘伟舟老师的讲话，让我感触颇深，更明白了作为一名教师的重要意义。教师是学生的榜样，作为教师要培养学生的优良的道德品质，自己就应该成为学生的表率，用自己高尚的品德、情操去感染、影响学生，真正做到春风化雨。热爱教育事业，热爱学生，是一名教师所应具备的道德品质，教师只有用爱心才能获得学生的信任、尊重。教师对学生的爱应是泛爱，不能只爱几名好学生，而应对各种各样的学生都要付之以爱心，尤其要偏爱差生，使之后进生能不断前进。教师的爱心，首先表现在责任感上。教师的责任感，在于把培养好下一代作为神圣的天职。要有诲人不倦的精神，要积极、热情、勤奋、认真、以身作则。
而给我印象最深的是教师要有扎实的心理学基础。苏霍姆林斯基指出：“没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。”我们只有经常地去翻阅心理学、教育学书籍，才能更深入地思考和理解学生的行为、思维、同学以及师生的相互关系中出现的各种现象和特点。古人说得好：“知己知彼，百战不殆。”这句话其实在教育教学上同样适用，只有了解学生，才能因人而异地解决学生的实际问题，才能更好地实施自己的教育教学。心理学告诉我们，孩子看世界的角度和成年人是不一样的。因此，教师决不能用自己的感受代替孩子的感受，而应该时时站到学生中间和他们在同一视角观察世界思考问题。
（-）了解学生的行为特征1、确定学生的注意力都集中在老师身上后才可上课：同学们刚进教室或游戏活动完毕，难免喜欢说话，戏嬉，这时老师说什么话、做什么示范，学生都没参与进来，自然老师要学生回答或配合什么动作，效果都有限。所以要留意到每个孩子的注意力是不是已经转到老师身上，如果是，才可开始上课。
2、少用负面的无效禁止“不要跑！”“不要说话！”“不要趴在桌子上！”“不要做小动作！”学生不会因为你叫他“不要”做他就不做，与其说出去的话没有效，不如用正面的话直接告诉学生 “要”怎么做。“上课有问题请举手！”“好好的坐在椅子上！”“在教室里要慢慢的走！”很具体、很清楚的指出孩子应该怎么做。
3、接纳学生的任何情绪，不要用大人的感受否定他对一件事情的喜欢、厌恶、兴奋、恐惧……是非常个性化的，感觉是没有对错之分的。“有什么好哭的！”“这件事情太容易了！”“又没什么关系！”一旦老师不接纳孩子的情绪，以后学生碰到什么委屈就不敢告诉老师，被他的损友或居心不良的人利用，以后这学生的前途就可想而知了。所以我们老师要做的是：以他的年龄、知识进入他的立场，了解他的感受。
（二）接近学生的心灵每个学生都是一个千差万别的个性世界。“没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶”。作为教师，要善于了解每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、湿润的环境中茁壮成长。所以我必须关心、理解、尊重和信任学生。“把自己当作学生，把学生当作学生”，“用儿童的眼睛看世界”，学会换位思考，学会体验学生的情绪体验，走进学生的心灵，才能懂得学生，从而让学生也走近自己、懂得自己、亲近自己。正如李镇西所说的，相信“学生总是对的”。
教育是心灵的艺术。教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现民主与平等的现代意识无数优秀教师的成功经验，其根本因素，就是热爱学生，热爱教育事业，责任感极强。他们本身就是文明、道德的表率。因此，作为一名教师，人人都要具有巨大的榜样力量，潜移默化，去感染每个学生的心灵，指导学生天天向上。只有这样，才能算是一名有修养的教师。
而李涛老师的讲话让我对如何管理好一个班级有了较深的认识。主要有以下3个方面：
1.正确对待学生工作中的成绩与不足在管理的过程中，对出现的问题作了认真地分析，尽量尊重学生的人格，人人平等，以鼓励学生勇于发表意见，形成师生关系的和谐融洽；班主任尽可能满足学生提出的合理要求。如：座位问题。尽量采取多种形式的激励手段，加强各方面的评比，以及各学科的竞赛活动，对在活动中取得优异成绩的同学给予充分的表扬和一定的物质鼓励，使他们更有了为班级服务的精神力量。良好班风，学风的形成，离不开这些“领头羊”--班干部，要正确对待学生工作中的成绩与不足。
2.注重班组长的培养教育搞好班级工作，措施固然重要，但班组长的队伍的培养教育和建设更为关键。它能使班级的各部门和各项工作达到一个新的水平：和谐、团结、合作。为各项工作的开展提供有利的条件。要加强对班委的奉献精神教育，加强团员的模范先锋作用教育，要求人人向团组织靠拢，学先进，树先进，争先进，树立他们为班级服务的责任感。
本班级形成了以班长为核心的班委员会，在她的带领下，全体班委确实起到自觉尽责，团结合作，乐于助人的良好的作用。班长成了班主任的得力助手。起到领头羊的作用。
3.开展批评与自我批评每个月召开一次自我表现的总结会，会上每个学生应谈谈本阶段性各自的成绩和存在不足，然后由各小组长作出评价，再由全体同学做评定，作为期末的评定等级。这样的批评和自我批评，有利于激励全体学生自觉约束自己，并积极参与班级的管理中来。形成一个勤奋的，团结的，奋发向上的，和谐的班风，在这样的集体里学习生活，有利于他们健康成长。
注重“严格要求与宽容相结合”。利用班会课，开设学习方法指导，帮助学生制定提高学习效率的具体计划及推进措施，用班组长的智慧来引导落后生，使他们有信心地奔向各自的目标。来
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