听全国中学语文课堂教学精品课展示活动心得体会

　　我们观摩学习了多位优秀名师的展示课和教学报告，受益匪浅，深深地感受到需要学习的东西太多了。听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。

　　一、教师语言具有艺术的魅力

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。从某种意义上说，教育就是通过语言造就人才。可见语言艺术的魅力是教书育人的重要因素。一位优秀的教师，应该具有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也就事半功倍。

　　当听韩军老师和刘飞耀老师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力。韩老师展示的《雷雨》一课，他那极富舞台感的人物台词演绎，他那用口技打出的快板，让我们听得如痴如醉。刘飞耀老师展示的《范进中举》一课，轻松、自然里透着对封建科举制度的批判与时代人性的深思。他那富有亲和力的声音，那亲切的姿态，具有深切的感染力。让学生学有所得，学有所用。而重庆十一中青年老师王琳展示的《雷雨》一课，渗透着语文“大阅读”的理念，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中掌握知识，培养能力，让他们一个个乐此不疲，踊跃发言，尤其是王琳老师她个人对文本、对人物的解读，她用极富感染力的语言朗读她解读的周朴园的独白，给在场的学生和听课老师以极大的震撼。

　　二、精心设计课堂教学

　　教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从此次教学精品课展示活动中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。他们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以学生为本的的发展观。名师们对今天的语文教学模式提出了新思路、新办法。尤其是韩军老师以“周”和 “萍”两字的多重含义为线索来解读《雷雨》，引导学生理解曹禺先生的“是悲悯，不是批判不是揭露”的写作初衷，这种新颖的设计让课堂在意犹未尽中结束。语文教学必须从学科自身的特点和学生学习的实际出发，在现代教育教学理念指导下，积极开展“教”与“学”的实践活动，从而使全体学生“习得知识”“养成能力”，塑造健全人格，在各个层次上都得到发展。

　　听课是教师成长的一条捷径，这次外出听课学习，使我们更深刻的体会到学习的重要性，丰富了我们的教学经验和教学方法，给今后的教学工作带来了很大的帮助。与此同时也反思到自身教学中存在很多的不足，今后会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高教学、教研水平。