班级自主管理方案

　　为了让每个孩子能成为有用之才，为了实现学校管理内涵发展的快速转型，经学校研究决定，在全体学生中推行班级自主管理，目的是把班级管理能力还给学生，加强学生自身发展、自主管理和自主学习能力，打造和谐高效的班集体，构建和谐幸福校园，特制订本实施方案。

　　一、每个班要组建三支队伍1、学习小组（1）实行 AABBCC组内分层学习模式。

　　（2）设立小组行政组长。

　　（3）人人都是学科分组长（成员分担，团队合作）。

　　2、行政管理小组（1）组建行政管理团队：各班要设立常务班长、值周班长、值日班长（2）实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。

　　3、学科高效学习研究小组（1）实行学科班长制。在学科班长的组织下，把该科的学习人员分成三个等级进行研究，研究不同层次的学生对该科的学习规律，改进不同层次的学生对该科的学习方法。

　　（2）每个学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。

　　（3）每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会二、培训活动实施前学校要培训班主任，政教处、教导处和班主任要培训班干部，班干部培训其他同学（如值周班长培训值日班长），活动实施中有关处室要根据出现的新问题对班干部进行不定期的培训。

　　三、评价（一）、班级评价学生每个班要制定三个《公约》：即《班级公约》、《学习小组公约》、《宿舍公约》。

　　《公约》中要明确规定班级、学习小组、宿舍中的相关同学，在不同时段、不同地点，按学校、年级、班级的要求和个人发展需求的言行标准。体现相关同学的共同目标、利益和意向。

　　《公约》中要明确规定各个自主管理区域中的每个同学的责任和义务。

　　各级班长、学科班长、部长、学习小组组长、寝室长要每天根据“班级管理百分制”规定对学生打分。

　　（二）、学校评价年级、班级（总分100分）1、对年级评价（1）、根据《上高四中对各年级纪律检查、评比的规定》，《上高四中对各年级处室卫生检查、评比的规定》对各年级进行评比。（80分）（2）、年级管理人员每天要检查各班级实行“班级自主管理”情况，学校每月对各年级的“班级自主管理”情况进行打分（20分）。

　　2、对班级评价：

　　（1）、各班按要求实行了班级自主管理，并每天对学生打分，“学习小组”，“学科高效学习研究小组”每天按要求进行活动。（各年级可根据学校考评年级进行打分）（20分）（2）、按年级值日评分要求对各班评分，最高分80分，其他班权重计分。计算方法：（本班一周得分/本年级最高班分）*80。

　　四、班级文化建设班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。班级文化有显性和隐形之分，显性主要是教室的环境和布置，而隐形多是注重制度建设和团队建设。《劝学》中有这样一句话：“君子生非异也，善假于物也。”这句话告诉我们要善于借助外力。

　　（一）班级形象从“班徽”、“班级口号”、 “班级介绍”、 “班级公约”、“班级特色”、“班主任寄语”等多个方面进行设计，很好地体现了班级的精神面貌和班主任的管理水平。然后把这些班级形象框张贴在教室门外的墙壁上，于是，也就成了一道道亮丽风景线，吸引着许多学生前来观看。

　　（二）、班级精神初中生比较看重三件事：公平、民主、荣誉，特别是荣誉，因为他们正处于争强好胜的年龄。——借学校的大形势提到小组评价，其中最重要的就是课堂评价。

　　1.思想端正是为了解决“我要争荣誉”

　　（1）班主任首先认识到“先学后教，当堂训练”课堂的好处，它是符合教育规律的，俗话说“火车跑得快全凭车头带”，我们首先要转变观念才能引导学生，不能老是抱着传统课堂不放，它已经不适应当前的素质教育的要求，我们有时会有这样的感叹“现在的孩子和以前的孩子没法比，以前的孩子多老实多听话啊”，其实这样的比较是不科学的，如果现在的孩子还和五年前的一样傻，什么都不知道，他又怎么能适应现在的社会呢。

　　（2）让学生认识到“先学后教，当堂训练”的好处，特别是初一的孩子刚来对新的课堂模式不适应，老是认为原来的课堂模式好（这是心理学上的恋旧情结，），就想着给他们打开这个心结，不断地跟他们说“先学后教，当堂训练”的好处，比如可以锻炼自己的胆量，可以锻炼临场应变的能力（现在研究生招生，企业招员工都有面试的环节，怎么推销自己，面试的能力都来自平时）；可以锻炼领导能力（特别是小组长）；待优生有机会参与课堂，说实话以前他们是没有机会回答问题和展示自己的，大多是看小说和睡觉；（3）必须克服怕别人笑话的心理。我们发现很多同学不愿意参与课堂是怕别人笑话，怕别人说自己提的问题简单，爱出风头等。首先在班内营造一种氛围：笑话别人的人没有人品，那是“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理，是畸形的，平时开班会重点说，上课也说；并且对表现好的孩子大力表扬，树立一股正气；其次是鼓励他们勇敢地迈出第一步，以后他们会自动上瘾的。

　　（4）表演是一种能力。有的同学有这样一些错误的想法：课堂就是表演给别人看，老师都提前培训，没什么意思，针对这种情况召开主题班会，提出表演也是一种能力，就像春晚，不是所有的节目都能上春晚，只有表演比较好的才有机会，我们等着盼着看赵本山，是因为他表演水平高，可能一开始是为了表演而表演，但演着演着，投入是更多的真情实感，要不国家也没有一级演员，二级演员之说。

　　2.评价是为了解决“给我荣誉”——借学校的评价办法评价原则：公平、合理、全面、科学。

　　（三）、团队建设（行政团队建设）1、思想建设，强壮心灵（1）集体观（2）辩证观：干工作不能心血来潮，矛盾是时时存在，处处存在的，没有矛盾就没有发展（3）优越性：可以获得班主任亲自指导，锻炼工作能力，基础素养有所体现，有了功劳归功于他们，俗语说“士为知己者死，女为悦己者容”；很多东西以他们的名字命名。

　　2.分工明确，责任到人（四）、教室文化建设1、指导思想具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注学生的全面健康成长、长远发展。

　　（1）、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

　　（2）、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的物质文化环境。

　　（3）、建立健全班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

　　（4）、建立班级自主管理制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

　　（5）、定期组织丰富多彩的班级活动（如：给每位同学过生日、举行班级文体比赛等），在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。

　　（6）、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

　　2、主要措施：

　　（1）、布置好教室卫生角与图书角。

　　要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角配有积极健康向上的书籍供学生阅读。

　　（2）、用好 “张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。

　　（3）、清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。

　　（4）、可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面要清洁卫生。

　　（5）、教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

　　（6）、教室后面黑板的一边设置一个板块是：“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是 “班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容定期检查。

　　（7）、墙壁上可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

　　（8）、有条件的班级可在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

　　（五）、寝室文化建设建设寝室文化目的是加强学生寝室管理，深化学校素质养成教育、提高宿舍文化的品味、丰富校园文化，从而营造一个温馨、舒适、优美、和谐的生活环境，培养良好的生活习惯。

　　要求：整洁、高雅、美观、和谐文化布置不得破坏、移动、变更寝室任何设施，不得造成安全隐患。

　　门上、墙面上的东西不得用有损门窗、墙面的胶水、糨糊粘贴。

　　1、每个寝室外门上有自己命名的室名、室员合影、班级、室长、室员、值日表。

　　2、在寝室显眼处张贴有寝室成员共同制定的寝室公约及安全守则。

　　3、在合适的位置贴有寝室卫生值日安排表、作息时间表。

　　4、两边墙面可美化（粘贴剪纸图案、彩带、学生习作、“忠孝礼义”名人名言等字画）。但不准张贴（歌星、影星、球星等）明星图画；不准张贴和刻画不健康的图画和文字。（5、寝室装饰美观、风格统一，别出心裁。

　　6、每天室内按学校要求进行内务整理（被子要叠成有棱角，床上不能放衣服等杂物，鞋子要摆整齐，每天要拖床底下等）。