教育科研课题研究十八问

　　教育科研课题研究十八问

　　1. 什么是课题组？

　　课题组是指为研究某一课题，由不同人员（如领导、教师科研人员等）自愿或组织指定的一个工作群体。它随着课题研究的开始而产生，同样也随着课题研究的结束而解散。

　　2.课题组长有何作用？

　　课题组组长必须协调好组长与成员、成员与成员的关系，既要发挥各成员的积极性和研究才能，又要能围绕课题 研究的基本思想和目标，开展活动，形成一个团结协作、科学求实的研究集体。

　　3. 科研课题有哪三大主要来源？

　　课题主要来源于各级教科室规划的课题、与有关单位共同完成的协作课题、实际工作必需的自选课题。

　　4.怎样选择合适的课题？

　　课题选择应着眼于教育教学实践中出现的问题；注意发现教育教学理论与实践中的空白点；留心相近学科的“边缘区”和“接合部”；对成功的经验或实验成果进行实践检验；以取得的研究成果为起点，跟踪追击；整理教育遗产的研究；抓住课题研究中心以外出现的问题等。

　　5.课题名称如何表述？

　　课题名称是对课题研究实质的高度的概括，起着画龙点睛的作用，因此应在题目里对研究的领域、方法和内容有所说明，或是用简洁的文字概括其课题研究的核心内容及目标等，如《高中生物复习课的自学辅导教学的实验研究课题方案》。

　　6.教育科研成果有哪几种主要表现形式？

　　教育科研成果的主要表现形式有观察报告、实验报告、实验总结、测量报告、研究报告、论著及教材等。

　　7.课题的学术价值有何含义？

　　课题的学术价值是指课题的研究能为教育科学的某一学科或某一领域提供新知识、新观点、新思想和新理论，从而将这一学科或领域推向前进。

　　8.学术性课题有哪三个等级？

　　学术性课题分为三个等级。一级课题，指那些对构建教育科学理论体系具有全局性影响的核心概念、基本范畴和基本原理等突破性研究。二级课题，指对教育教学领域中已形成的概念、原则作进一步探讨或使其更完善、更具体细致化的研究。三级课题，指对教育理论中的个别原理、概念等做出修正或详细说明的研究。

　　9.教育科研由几方面能力构成？

　　教育科研能力是一个综合能力结构，具体包括活动定向能力、理论思维能力、发现创新能力、动手实践活动评价分析能力、组织科研活动能力。

　　10.教育科研有哪几个基本步骤？

　　教育科研的基本步骤有：研究的准备阶段（选定课题、制订研究方案）、研究实施阶段（包括对事实材料的收集、整理、分析、得出结论四个环节）、成果形成阶段（确定成果的形式、设计成果的基本结构和形成成果三个环节）、成果评价阶段（从科学性、创造性、应用价值、研究成果的水平进行）。

　　11.教育科研应遵循哪些原则？

　　教育科研应遵循客观性原则、科学性原则、糸统性原则、教育性原则。

　　12.教育科研有哪些方法？

　　教育科研有经验总结法、调查法、实验法、观察法、个案研究法、文献资料法、理论研究法。

　　13.课题研究计划有什么要求？

　　课题研究计划要切实可行，操作性强，具有系统性。

　　14.课题研究计划格式如何？

　　课题研究计划的基本格式：A、课题名称；B、研究单位名称和研究人员名单；C、研究背景和目的，包括课题提出的缘由及其意义、国内外该课题研究的现状、课题的目的及其任务；D、研究内容和具体计划，包括关键概念的界定、研究对象的选择与组合、研究方法及其实施要点、观测目标及指标、资料的搜集与处理方法等。E、组织工作，包括人员的组成与分工、研究日程或分阶段工作及分阶段的成果指标、研究所需设备及经费等；F、主要参考文献；G、制订方案的日期及制订人签名。

　　15.教育研究论文的基本结构是什么？

　　教育研究论文基本结构包括题目、作者署名、绪论、本论、结论。

　　16.教育研究报告的基本结构又是什么？

　　教育研究论文基本包括题目、摘要、关键词、前言、研究对象方法、研究结果、分析与讨论、结论、注释、参考文献等十个部分。

　　17.教育研究有几种评价形式？

　　教育研究的评价形式有自我评价、专家评价、行政验收评价。

　　18.教育研究有哪几方面的评价标准？

　　教育研究的评价标准有背景评价标准（课题意义、实验设计、实验条件），实施过程标准（人员素质、程序方法、阶段性任务完成情况、干扰因素、改进措施等），结果评价标准（目标达成、效度、定性描述、非预期效应等。）