浅谈小学生写字习惯的培养

　　云南曲靖市麒麟区北关小学　　张党生

　　写字教学是语文教学和素质教育的重要组成部分，小学是养成良好的写字习惯的关键时期。既要靠勤练，也要靠有效的、循序渐进的培养。

　　养成良好写字习惯的意义

　　写字习惯的培养是持之以恒、通过强化训练的结果，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、严谨等良好的写字习惯会随着不断练习、运用，自觉地表现出来，有助于学生形成良好的学习习惯。同时，长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏陶，提高审美情趣与能力。

　　激发的学生写字兴趣

　　要让学生乐于写字，并形成好的习惯，要重视激发学生的兴趣，提升他们写字的热情，增强他们学习写字的信心。

　　1.注重表扬、奖励，调动学生写字的积极性。在教学中，采取多种方法、手段调动学生写字的积极性，对学生取得一点进步及时表扬、奖励，不断激发学生写字的兴趣。

　　2.引用典故，激发学生的学习热情。在教学中，介绍一些古代书法人物、典故等，激发学生的求知欲及练好字的热情，提高学生的课外知识水平，激发学生对祖国文化遗产的热爱之情。

　　3.培养审美情趣。小学生的形象思维能力较强，可以找些名家字帖与书法作品、当代少年获奖作品等，师生共同欣赏，培养学生的审美能力。

　　有效示范，培养正确的书写习惯

　　小学生模仿能力较强，教师在教学生书写时的示范作用很重要。教师示范、讲解后学生再认真看范字，记住字形，掌握运笔方法，记住间架结构，对范字形成清晰的印象，然后书写汉字。在练字过程中，教师注意巡视指导，对学生练字时出现的问题，共性的集中讲解，个性的个别辅导。这样既可以使学生养成写字时正确思考的习惯，也对学生分析字形和书写能力提高有很大的帮助。

　　培养学生临摹帖字帖的好习惯

　　学会临摹字帖能较好地提高书写水平。在书写前对字帖认真观察，观察字的笔画、间架结构等，对范字形成清晰的印象，做到印字在脑，意在笔先。在教学中，有计划、有步骤地引导学生观察字的间架结构、笔画的位置，起笔和收笔的方法，笔画的长短、精细、斜正、曲直等，让学生对要书写的字在整体上把握，然后进行模仿练习。

　　培养学生提笔即练字的好习惯

　　有的学生练字时书写很工整、很规范，而做作业时就变成了另一种书写方式。因此要培养学生把练字的好习惯用到日常的各科作业之中，养成提笔即练字的好习惯。只要一提起笔来，就力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐，字体工整、规范。开始时学生难以适应，很不习惯，做作业的速度也受影响，只要坚持一段时间，习惯形成后就能做到既写得好又写得快。

　　总之，良好写字习惯的养成是一个长期的过程，需要教师有效的引导，学生不懈的学习、练习，逐步提高书写的水平。