从一堂失败的优质课看新课改的改进方向

　　最近参加了学校组织的校优质课比赛，因时间仓促未精心准备，所以这堂课只是呈现了新课改模式下的常规课堂。模式为：学生自主完成学案 + 教师分配任务后学生进行小组讨论 + 各小组依次展示本组任务 + 教师对每组的展示做一定的点拨与点评。一堂课结束基本完成学案上所设定的教学任务，但由于教师引导不到位，学生的表达能力欠缺，对重点无法掌握，未能达到预期的教学效果。用评委老师的话总结来讲就是一堂课沉闷乏味。后参加了学校的优质课总结会，听了获奖老师的讲述与评委老师的点评后，让我受益良多，从中找到了一些新课改学案设计以及上课操作的方向，现从下面几个方面谈谈自己的看法：

　　一、学案设计与编制

　　1、学案编制

　　（1）学案编制应力求简洁，不要面面俱到，让学案看起来复杂难懂。要通过由易到难，由简单到相对复杂的问题的设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤的安排，引导，鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习，合作探究，培养学生的素质和能力。

　　（2）设计、编制要求： ①有启发性，对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一有启发性，对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。导学案应在学习方法上给学生以指导，在思维方式上给学生以引导， 使学生真正完成从“要我学”—“我要学”—“我学会”—“我会学”的过程的重大改变。②问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。③围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化，尽量一课时一个学案，以便控制学习总量，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益。④应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。

　　2、学案结构

　　学案结构应包括七部分内容。第一部分，学习目标。首先是知识目标即学生学习后需要理解、了解、掌握的概念、公式、要点等。其次是情感目标，包括热爱学习、道德情操、审美趣味和个性发展目标。第二部分，学法导航。包括自主学习过程中学生重点要看的教材中的关键词句、图片等；学习方法、记忆方法、理解角度、理论运用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示等。这也是导学案的核心部分，是对学生自我学习的重要指导。第三部分，自主预习，即把教材上有原话的学生易理解的需要学生掌握的基础知识以填空形式呈现，帮助学生熟悉教材，掌握基础知识。第四部分，则是探究部分，该部分呈现的是本节课的重点和难点内容。以问题的形式呈现，问题要有层次化、梯度性，帮助学生由浅入深的理解重难点知识，一步步深入，拓展学生思维。第五部分，课堂小结及反馈。总结本节课知识的重难点，使学生更加明确学习目标和掌握重点内容。第六部分，分层次练习题，从理论到实战，再次巩固所学知识。第七部分，格言警句。每个导学案的页脚或正文最后可摘录或编写一条激励、启迪或警示性的语录。

　　二、学案使用

　　我们采用的是堂堂清的模式，在之前的自主课中，就让学生完成学案。

　　由科代表分好各小组任务，把自主预习的答案呈现在小黑板上。

　　探究思考、课堂小结及巩固练习要去尝试，不会的留到上课讨论完成，还不会的由老师引导解决。

　　三、课堂呈现

　　1、为了营造轻松愉快的课堂气氛，可借助现代教学设备，多媒体呈现一段与课堂内容相符的视频、音频及图片材料。如捕获光能的色素与结构这堂课中，可采用一段自然的声音加上秋天遍地金黄的一幅幅美丽的图片，引起学生的学习兴趣并起到自然引入的本节所学内容的目的，叶子变黄与色素有关，哪些叶子中有哪些色素呢？进一步引入色素的提取和分离。

　　2、把课前准备的小黑板展示出来，由该小组的学生负责讲解，可读两遍加深印象。

　　3、分小组对问题探究进行讨论，也可以几个组共同讨论一个大问题。限定时长为五分钟，提醒查找的资料，即便是无法得出答案的题，也要提出自己的思考。完成保障：需要1-2本资料书。

　　4、问题探讨展示，根据学生的层次不同，教师注意把握适当讲解与点评。

　　其中涉及实验操作的内容，要先对实验步骤给予学生清晰的指导，学生可能忽略的地方要进行重点的提示，在由老师进行演示实验，最后再由学生进行分组实验。完成实验后一定先用多媒体呈现预期结果，并作出相应强调，实验结果板书到黑板上，接着展示实际的实验结果，让学生发言分析原因。此外，在学案上要先给一定的思考提示。并对本节知识常考的地方提出思考，根据学生的讲解，教师适时补充。

　　5、课堂小结。准备时间2分钟，根据刚才的学习完成课堂小结，由学生发言，学生仍有疑惑的地方要通过各种途径进行解释。

　　6、巩固练习。准备时间2分钟，完成练习，由小组学生抢答并作出解释。

　　总的说来，新课改课堂模式颠覆了以往教师讲课学生听的教学模式，真正做到了以学生为主体，但如何做到以教师为主导，这是一个需要长期摸索的过程，学习一直在进行，课改一直在路上。如何搞好新课改，借一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。