心理健康，为学生健康成长保驾护航

　　建始县实验小学 黄 辉

　　世界卫生组织对健康的最新定义：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”从一定意义来看，健康的内涵包括生理和心理两方面。在此，我对心理健康这方面谈谈自己的一些看法。

　　一、心理健康教育与教师的关系

　　小学生心理健康教育关键是教师。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。

　　教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心

　　作为老师，我们应该尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。

　　开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。 老师的一言一行都要作学生的表率，让学生觉得你值得信任。

　　二、心理健康教育与家庭环境的关系

　　这里所指的家庭环境并非独指优裕的物质生活，它包括父母间相亲相爱，待人温文有礼，与邻里、亲戚间良好的人际关系，孝敬老人……这一切都会成为小孩子良好的学习榜样。

　　在现实社会中，每个孩子都是家庭中的“小皇帝”，倍受全家人的关爱，甚至是溺爱，这样就形成了孩子以自我为中心的心理。随着社会的发展，各个家庭的经济条件有所改善。很多家庭，一味迁就孩子，结果，孩子脾气变得不允许别人说“不”字，总认为自己什么都对，听不进别人的话，自以为是。

　　当然，有一些父母离异或是单亲家庭的孩子，或在农村存在的许多留守儿童，他们从小不与父母一起生活，都导致孩子性格的变化。有一些孩子极端的自卑，没有安全感，缺少家庭温暖。这种学生容易发展为两个极端，一种是从小极懂事，听话，另一种则是自暴自弃。父母应该给孩子营造一个良好的环境。最近，我接触到一个小学三年级的男孩子，他的爸爸妈妈整天以打麻将为职业，几乎没有好好为孩子做过一顿热饭，有好几次我看见孩子喊肚子饿了，爸爸便甩给他五元钱自己去买东西，我看得出孩子很不乐意。

　　三、小学生心理健康教育与社会环境的关系

　　摧残孩子的心灵就是伤害社会的未来。现在正处于科技发达的二十一世纪，我们所接触到的网络、电视、电影、杂志等均以各自的经济目的传递着信息，它们都影响着小孩子的成长。由于小学生对信息的好坏区分能力很差，很容易借鉴和模仿，从而走上歧途。

　　由于受社会环境的直接或间接影响，让小学生对自己的未来提出了疑惑、感到了迷茫。这是一种非常危险的心理现象。作为父母，我们要正确引导，从小教育他们树立认识事物的正反两面的能力。

　　小学心理健康教育的目标不仅仅是解决小学生的心理障碍和心理危机问题 , 而且要培养学生健康的心理和完善的人格，让全体小学生快乐成长。

　　作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。全社会、所有家庭和所有学校共同积极探索，敢于面对新问题，不断地发现儿童的最新动态，为所有儿童的健康成长保驾护航！