如何提高学生英语课堂回答问题的积极性

　　凤凰乡小学综合教研组   周华在教学过程中，经常发现学生的发言不够积极，课堂气氛显得沉闷。在这样的课堂上，教师和学生都不会有很好的教学和学习效果，没有好的教学和学习效果就没有好的教学成绩。因此如何提高学生在课堂上回答问题的积极性就成了我们教师教学必须要解决的问题。如何提高学生回答问题积极性的方法我用了以下几个：

　　1、积分激励法。现在班级中每个学生都有自己的积分，学生在校的每个表现都列在积分中，每月总结一次。积分可以换奖品、评各种明星、换表扬信。因此，积分对于学生来说可以算是他们的命根了。学生会想法设法的挣积分。我规定每正确回答对一个问题，就可以获得5分，这一举措很好的提高了学生回答问题的积极性。

　　2、作业减半法。作为学生，他们是不愿意写作业的。于是我又出台了一个举措，那就是：如果上课时，你能够正确的回答对问题，那你不但能获得5分，还可以在当晚获得作业减半的待遇。学生为了写很少的作业，就会积极的思考和回答教师提出的问题，这样他们的积极性就更高了。

　　3、奖励奖章法。每个学生都喜欢荣誉，喜欢各种奖励。我们学校为了激励学生努力学习，奖励学习好、表现突出的学生，印制了各种各样的小奖章。在英语上有一种奖章是发言明星，专用于学生课堂回答问题。凡是课堂上能够正确回答好教师提出的问题的学生，都会获得这样一个小奖章。而各种各样的小奖章一个月后是要粘贴在自己的展示台上的。谁的星多谁的星少一目了然。学生都是有自尊心的，每个学生都希望自己获得最多的星，把自己的展示台贴的满满的。这一规定出台后，学生一看，能够回答对问题的好处真大呀：不但可以赚5分，还可以少写作业，关键是还可以在自己的展示台上增加一颗明星！回答教师提出的问题真是太有诱惑力了，这样他们就会很积极的在教师提出问题后，积极思考，并举起他们的小手抢着来回答教师的问题。这样无形中学生就会养成专心听讲，认真思考的学习习惯。

　　在这些激励措施下，学生学习英语的气氛高涨。学生为了多获得奖章，除了课堂上多回答问题，也在想方设法开辟新的“财源”。学生给我提建议，背课文也能得奖章。我觉得这个建议不错，就采纳了。学生又掀起了背课文的高潮。课间也找老师背课文。这可谓是课堂活动的延伸。

　　杨陈亚同学的英语学习属于待进类型。他性格内向，很少举手，回答问题的声音也很小。自从有了这些激励措施，在全班热情的带动下，他的举手次数也慢慢多起来。我有时特意把比较简单的问题留给他，耐心地听他说完，然后奖励他5分，或者一个奖章什么的。看他美滋滋的坐下，我也很欣慰。只要他有了学习的动力，他就不会永远落后。他现在的成绩一般是80多分，有时也能得90多分。他现在上课经常把手举得高高的，和刚开始时的胆怯形成了鲜明的对比。

　　王泽宇同学的英语在班级属于中上水平。她课堂低调，课后高调。课堂总是沉默的学生，容易走神，口头表达能力也得不到锻炼。她偶尔的回答一次问题，也是语无伦次。现在有了新政策，同学们都抢着回答问题，积分多，奖章多，作业少。像王泽宇这样的学生开始着急了。她也开始举手了。老师就特意对她多加照顾，慢慢地，王泽宇之类的学生在课堂上开始活跃起来，精神更加集中，成绩也有了提高。

　　但是也有这样的学生，成绩很差。不管老师有怎样的政策，他就是不为所动，对什么都不在乎。加分，还是扣分，随便。作业，不做。家长也没有信心，监督也不力。对这样的学生，老师和家长都很头疼。每天班级的课程排的满满的，老师手头有一大堆的活要干，对这样的待进生，很多老师忙的顾不上，就放弃了。这也是造成他们目前状况的原因之一。在这样的恶性循环下，情况越来越糟。怎样走进他们的心灵，倾听他们的心声，需要老师更多的关注。

　　任何措施都不是灵丹妙药，一劳永逸的。情况在不断的发生变化，老师也要根据情况不断的调整措施，在动态中保持稳定，才能保护和激发学生的学习兴趣，提高英语教学成绩。