浅谈小学生课外阅读兴趣的培养

　　小学语文“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，忠实学生的语言积累，对学生的阅读量做了明确的规定。那么，老师在课外阅读教学中该做些什么呢？我认为最主要的是要让学生“爱读”。如何培养学生课外阅读兴趣？就我多年的教学经验来看，我认为要做到以下几点：

　　一、要让生知道，大量的阅读可以上知天文，下知地理，博古通今。

　　一是经常向学生介绍匡衡“凿壁借光，陈毅”吃墨水“，华罗庚”猜书“，张光厚”吃书“等故事，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。让学生知道名人的成功都是因为他们大量阅读课外书籍，博览群书、勤奋好学的结果。二是结合身边的真实例子向学生解释”秀才不出门，能知天下事“的道理。让学生认识到语文书里的文章虽然优美，但只是指导我们阅读的典型例子，它交给我们的知识是有限的，而课外书里的知识是无限的，犹如浩瀚的大海，只要勇于探索，就能享受书海的无穷乐趣。三是在班级中树立爱读课外书的典型，以此激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书、肯读书，才能有较高的阅读能力。四是鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。

　　二、介绍好书给学生阅读，激发学生的阅读兴趣和愿望。首先，我根据学生的年龄特征和知识水平帮助学生选好读物，引导学生读优秀的课外作品。例如，对低年级的学生推荐图文并茂的读物，对中、高年级的学生推荐逻辑性、说理性较强的课外书。其次，向生推荐广泛的阅读材料。我在指导学生选择课外读物时，是根据不同的年级选择广泛的内容让学生阅读。课外阅读的内容主要涉及儿童生活，历史故事、科学常识，不拘一格。只要是思想内容健康，有教育性，对学生的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，我都推荐给学生阅读，让学生真正做到博览群书。

　　三、给学生自由发挥的空间，让学生自主地阅读。

　　在这方面，我以学生为主，让学生自主选择一些有时代特色的畅销课外读物。比如《哈利﹒波特》、《魔法学校》等。这些具有时代特色的课外读物培养了小学生课外阅读的兴趣，真正引发了学生内心的激动和读书的欲望。

　　四、开展丰富多彩的课外活动，激发学生的阅读兴趣。

　　在学生阅读课外书的过程中，教师如果放任自流，肯定是收不到实效的。因此，为了激发学生的阅读兴趣，我开展了”讲故事“、”手抄报“、”读书汇报会“、”知识竞赛“、”比赛查资料“、”歌朗诵比赛“等生动活泼、形式多样的课外活动，这些活动的开展有效地检查了阅读情况，巩固了阅读成果，让学生享受到阅读的乐趣，激发了学生阅读兴趣、阅读热情，调动了学生的阅读积极性，推动了课外阅读步步深入。平时，我采用的方法是把班内喜欢课外阅读的学生组织起来，成立课外阅读小组，经常给他们提供一些课外书籍报刊阅读，并让这些同学在班内谈阅读的体会与收获，对他们进行大力表扬。这些同学由此产生了很强烈的自豪感，阅读的兴趣更浓了，于是，带动了班内一大批同学加入到课外阅读小组中来，形成了良好的班级阅读氛围。

　　五、言传身教，师生同读。为了调动学生的课外阅读兴趣，我自己养成了坚持读书的习惯，并且把自己读过的适合学生阅读的书推荐给他们阅读。有时还向学生借书来读。阅读课上，我跟学生一样，事先准备好一本书，跟学生一起静静地阅读，学生看到老师阅读时的认真劲儿，也就跟着一起聚精会神地阅读起来。所以说身教重于言教。要使学生成为一个爱读书的人，教师自己首先应该是一个爱读书的人。

　　总之，在激起学生阅读兴趣的同时还要注重阅读方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生阅读的时间，给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让学生与书为友。在小学六年学习中使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。