巧用网络教品德

　　作者：魏希 刘华    来源：恩施教育科研网

　　品德与生活课程是以视障儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的视障儿童为目标的活动型综合课程。但往往现实教学极易陷入空洞的说教，教学方法等易于抽象化，如何使学生充分享受学习思品课的乐趣，促使目标的真正实现，教师各有各法，我的教学中，运用网络是其有效途径。现代网络以其大容量的知识和互动的平台，更容易将抽象的思想观点形象化，把死板的记忆化为生动的想象，学生在事理、情景相融中得到启迪。

　　（一）故事喻理

　　爱听故事是孩子的天性，将抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使学生明理悟道受到启发教育，除了可以使用教材里的故事，我们还可以讲述发生在身边的故事，这样可以使教学更贴近学生生活和学生实际，具有更强的说服力、可信度，从而收到更好的教学效果。而现在网络视频的高度发达，让教师可以更轻松地搜索到与教学相关的故事材料，学生获得的感受更为直接，也是一个与社会衔接的好通道。在教学四年级《天生我材必有用》这一课时，我就通过给学生让学生观看“达人秀”这个节目，让学生说说为什么看似平凡的人也会成达人，以此让学生自信的含义，认识到自信对我们成长的作用，建立自信心，知道自信能使人快乐，敢于在生活中表现自己。收到了很好的教学效果。

　　（二）情境渲染

　　在教学中通过故事、音乐、语言、画面等创设情境，引导学生全身心地投入，使他们在创设的特定课堂环境中，获得情感体验，激发道德感悟。

　　记得曾经听过《人类唯一的家园》一课。这课的教学目标是让学生了解世界因为生命的存在而美丽，从而教学学生保护环境，爱护地球。教师首先出示了电影《2012》的片段，展示了地球上的花枯了，草谢了，动物都灭绝了……的场面，同时配以凄惨的音乐，让学生切身感受到了好像到了世界末日一样，学生从所看到的情境中明白了世界没有了生命将会是多么的凄凉，我们一定要保护地球，教学效果特别好。

　　（三）体验感悟

　　品德与社会课是一门活动性课程，真实的教学中，真正让学生走出校门走进社会的机会，有很多因素的制约，而网络给学生提供好了很好的平台。学生可以在这个看似虚拟实则真实的社会中实践课题任务，如网上进行问卷调查，参与网上论坛讨论，小游戏中角色扮演等。如在教学《我当小交警》一课时，由于我们不是发达城市，学生对于交通规则不是很了解，也没有机会真是接触交警，于是我选择了一个“小交警”的小游戏，让学生在完成游戏中了解交通规则。

　　（四）自主学习

　　新课程阶段思品教学集地理历史等很多知识于一体，宽泛的知识面对于教师而言都是一种挑战，如果全权由教师给学生灌输，结果只能是死记硬背，且不够全面，而网络给学生提供了更广阔的视野，学生可以根据教学内容自主搜索并共同分享，既能激发学生的求知欲，同时也培养了学习能力。六年级上学期《异域采风》这一课题，我完全放手让学生借助网络，搜集了很多知识，在最后的汇报中，学生所展示的内容极为全面丰富，相信通过这样的学到的知识更为有效有用。

　　我们的教科书不是唯一的教材，老师也不是唯一的老师，教法也不是一种或几种的简单加法，利用网络教学也不是唯一的途径，但利用好网络可以让品德和社会课堂更加生动活泼，绚丽多彩。