英语教学中的德育渗透

　　教学中的德育渗透， 是指教师将学生的思想道德品质教育渗透到日常的教育教学工作之中，结合不同学科的特点，挖掘德育内涵，充分发挥教学的德育功能，全面提高学生的素质。德育渗透是学校德育工作的一条重要途经，是提高教学质量，教书育人的具体体现，也是素质教育的主要内容之一。

　　英语作为一门实践性很强的语言学科，其重要特征之一就是其内容真实反映时代的气息，健康向上，渗透着高尚的思想品德和爱国主义情感教育，这就有利于提高学生的思想情感素质。同时，帮助学生树立自信心，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生逐步形成健全的人格，也是我们英语学科的教学目的。可见英语学科的教学与德育是紧密联系在一起的。那么，在英语教学过程中我们应当怎样进行渗透教育呢？

　　首先，根据教材的内容特点，体现教学的思想性，找出语言教学与德育的有机结合点，寓思想教育于语言教学之中。

　　现行中学英语教材很好地贯彻了德育教育的思想，只要我们在教学中积极挖掘和灵活运用这些丰富的德育材料，是会取得良好德育效果的。在德育内容教学方面，以九年级Ｇo for it为例：Unit 1,Unit3,Unit 10,Unit 14侧重介绍科学的学习方法和培养良好的学习行为习惯，可引导学生学会学习、学会做人的方法。Unit 2,Unit 5,Unit 6,Unit 13主要通过人和事的变化引导学生正确认知世界，养成科学的世界观审美观。Unit 4,Unit 8,Unit 11意在培养学生热爱公益事业，养成乐于助人的优良品质。Unit 7,Unit 9,Unit 15注重开阔学生视野增强世界意识，养成爱科学，爱自然，保护生态环境的品德。作为一名英语教师，我们不仅要提高结合英语教学进行思想教育的认识，更要讲究德育方法，注重渗透形式和方法，做到不违背英语教学规律、不脱离语言教学实际，做到思想教育与语言教学的有机统一，把思想教育渗透到各个教学环节，使学生既掌握学科教学内容又受到潜移默化的思想熏陶。

　　其次，根据学情也就是学生实际，在充分挖掘教材思想性的同时结合学生的不同年龄身心发展特点，有的放矢地对学生进行思想品质教育，讲求思想教育的实效。

　　教学过程既是传授知识的过程又是德育活动的过程。“在教英语中培养人，在培养人中教英语”，既突出德育的主导地位，又要求我们能联系学生实际，重视学生个性的发展，特别是生理素质的成长和心理素质的培养。这也是面向全体，全面发展的需要。如起始阶段的英语教学应采取多种形式培养和调动学生学习英语的兴趣，从而养成良好的学习习惯。通过不断对学生进行有说服力的学习目的性的教育，促使他们建立努力拼搏不断进取的意志和动力。根据中外文化的差异，应当培养学生讲文明讲礼貌的思想行为和言语习惯。随着教学的进程，教学内容逐渐向社会各个方面发展，引导学生正确认识世界，共同关注人类面临的人口、环境等问题，可以激发他们对人类社会发展的责任感和增强使命感。因此，增强思想教育的针对性会使渗透教育收到更好的效果。

　　第三，利用活动课或开展多种形式的课外活动来感染启发和影响学生。

　　活动课的目的是培养学生的综合能力，发展学生的个性，促进学生生动、活泼、主动、全面的发展。课外活动是课堂教学活动的延伸，目的在于使学生加深对知识的理解，扩大学生的知识面，巩固学生所学知识内容，培养学生运用知识的能力。英语活动课或课外活动实际就是英语语言的实践，它对于巩固课堂所学文化知识，开阔视野陶冶情操，提高思想政治觉悟具有十分重要的作用。英语学科可利用英语角、游戏、口语表演、英文歌曲等以学生为中心的活动来促进学生身心的健康发展和思想道德素质的提高。

　　另外，我们还要善于通过自身的言行举止来加强对学生的言传身教，注重以身作则为人师表。要善于通过身边的典型事例和教材中的人物形象来给学生以感召和启迪。这比生硬说教影响更深远，更有效。

　　总之，只要我们英语教师有强烈的责任心和使命感，多做思想道德教育的有心人，我们一定能完成好教书育人的光荣使命。