浅谈如何有效的管理小学英语课堂

　　谈到小学英语的课堂管理，是众多英语教师最头痛的事情之一。小学英语课堂的管理，面对台上表演而台下喧哗，玩的开心而教学任务却落不到实处的英语课堂，我们要做的就是研究有效的策略，在不降低孩子兴趣的前提下柔性管理课堂。

　　一、优化教学管理  好的纪律来自好的教学，教学失去吸引力，学生就会随之失去学习的兴趣，而把课堂行为转化为违纪犯规的错误方向。 明确课堂指令  课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行。教室里纪律差，教师可以发出指令one,two,three . 学生说three,two,one并且全部坐端正;课前的热身运动，教师对着大家做起立的动作然后喊出口令everybody stand up!Let’s do a warm up,ok? 充满激情的引出本堂课的热身运动，引导学生模仿教师。操练单词时可以明确口令： Let’s do , one by one或给学生进行示范后给出口令 Are you ready?go !同桌合作信号：Let’s do , two by two. 小组进行PK时教师要分组并明确口令Ok.Look at me.this is group A，this is group B ;小组活动时教师下达明确口令：let’s do , four by four .按座位顺序规定分别为A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。

　　二、调控课堂教学  一堂有效的严谨的、人人都积极思考、积极参与的英语课还需教师的主观调控。 在引入新课时，学生的精神状态饱满，对新知识充满好奇且积极性极高，这时教学应是有效快乐的。在讲授新知识时应突出重点、解决难点，对于难点应循序渐进，安排多一点时间引导学生。在操练阶段要紧紧抓住学生的学习兴趣，借助单词小游戏进行语言巩固与运用，使学生体验解决问题的成功感，专注于学习。 例如教学“Let’s paint”这一单元时，先进行热身活动歌“who is wearing ___today?”，歌曲结束教师走下讲台拿着各色粉笔与其他学生开始交流。T:“What color is it?s:“It’s___”.交谈也随即结束，开始进入互动Let’s do环节

　　三、培养良好的学习习惯

　　有小学生有意注意持续时间短，自制力差，他们的注意力最长也不会超过20分钟，从而在课堂上会注意力分散，无精打采。

　　四、善于运用奖惩手段  在英语课堂中，教师运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是管理课堂的有效途径之一。奖罚分明，以鼓励为主。  以非物质性奖励为主，以物质性奖励为辅。  在奖励的方式上可以是物质性的，如口头表扬、摸头、微笑、拍学生肩膀、鼓励等，也可以是非物质性的，如奖励小红花，小徽章，糖果，星星贴纸等。

　　总之，在小学英语课堂上，对于课堂易放难收这个问题，还存在很多管理策略。良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的一半，小学英语教师应找到小学英语课堂教学效率低下的根源，充分发挥自己的优势，结合自己在课堂中的教学经验和管理经验去研究。只有吸引住孩子的英语课堂才会把纪律问题降到最小，所以小学英语教师应把课堂管理当作教学首要研究问题，有利于小学英语教学的更好发展。