发挥集体智慧 提高备考质量

　　长冲高中 江东志要说高三语文复习备考的感受，两个字“忙”和“累”。班额大，人手少，教师们整日伏案勤耕备课，唇干舌燥讲课，夜以继日批改，大有使出浑身解数之势，仍备感时间不够，精力有限。

　　如何让高三语文教师从“忙”中解脱出来，从“累”中放松下来，使高三语文复习备考进入轻松有效的快车道呢？发挥集体智慧，强化分工协作，不失为一种明智的选择。

　　教学工作要注重落实“备、讲、辅、批、考”五大常规环节，这是亘古不变的道理，高考复习也不例外。只有注重常规，逐一落实，步步为营，才能保证教学质量的提升。我们在高考复习备考中汲取集体智慧，强化分工协作，具体落实到教学的每一个环节中。

　　第一  集体备课，措施得力。

　　我们学校非常重视高三语文教师集体备课，采取了一些有效措施：

　　1、确定时间  每周五下午是我们高三语文集体备课时间，雷打不动，备考组长牵头，制定计划，安排人员，确定重点。

　　2、落实地点  我校长期坚持全体高三教师坐班制度，以学科为单位，每科教师集中在一起，为集体备课提供了有利条件。

　　3、明确要求  每周确定一名中心发言人。中心发言人在规定时间内完成承担的考点任务，而中心发言人对考点的把握程度往往体现其教学理解能力，因此每个中心发言人都不会轻易放弃在同行面前展示才华的机会。他定会在规定时间内深研苦钻，勤查资料，虚心请教，只有这样才能顺利完成课题任务。集体备课可以显示出教师的看家本领，“集体”二字是藏不住南郭先生的。

　　4、注重帮扶高三教师新老结合，新教师有精力，老教师有经验，以老带新，结对帮扶，营造了浓厚的学习氛围，既帮助了新教师快速成长为学校骨干力量，又推动了学校教学研究活动的深入开展。

　　我校高三八个班，400多人，只有4个语文老师，单就每个老师带两个大班的语文课来说，也就够忙够累的了，如果不进行集体备课，让每名教师散兵游勇，各司其职，想提高教学质量那是句空话。如果将考点分解，让每个教师集中精力钻深、钻透，提高整体实力是显而易见的。

　　集体备课要打提前量，要有超前意识。集体备课分工协作，钻得深，钻得透，不会因时间原因而厚此薄彼，虎头蛇尾；集体备课集大家智慧，群策群力，把最佳的教学设计送给学生，彻底改变了复习课枯燥无味的态势；集体备课让教师相互学习，取长补短，在实践中探索，在探索中提高，在提高中创新，将教师从繁重的备课中解放出来，从而达到既提高教师教学水平，又提高了教学质量的目的。

　　第二  分工讲课，教法得体。

　　一轮复习面面俱到，贪多求全，二轮复习重点突出，难点突破。提高高考成绩，二轮复习是关键。二轮复习将知识点进行整合、压缩，一般浓缩为八个考点。二轮复习时各地摸拟试题铺天盖地而来，教师搜集信息，查找资料的工作量更大。为此我们将八大考点根据各个教师特长，每人负责2个考点，从备课、讲课、批改全程包干。每备一个知识点，到八个班轮流讲课，知识点越讲越熟，中间及时发现不足之处，又迅速回过头来进行弥补。考点常讲常新，练习常做常新，真正体现了突出重点，突破难点，把教师真正从繁忙的备课中释放出来。教师轻松了，学生新鲜了，质量提高了，一举三得，何乐而不为？

　　这一阶段，备课仍然是关键。备课组长在一轮复习进行到一半时，便着手将二轮复习任务进行分解，各科任教师便根据各地资料收集与自己所讲知识点有关的最新信息，最新试题。一轮复习结束，每位教师二轮复习专题的大致框架便基本出台，这时由全体高三教师讨论，提出修改意见，由备课组长把关，由备课老师负责实施。各大知识点不分先后，穿插进行，交替讲评，各个击破。

　　每周课时按知识点进行分配，上课课表不变，只是教师不断地变换。

　　第三  协作批改，方法得当。

　　高三为检查学生复习情况，每月一大考是必不可少的，考试就要批改，要了解学生真实情况，我们在批改上实行分工协作，轮流交换。将试卷答题区域划分为五大部分，固定不变。选择题为第一部分，文言翻译，诗歌赏析，名篇名句默写为第二部分，现代文阅读为第三部分，语言知识运用为第四部分，作文为第五大部分，二—五部分四人轮流交换，第一部分选择谁先改完谁负责，分工协作已成惯例。每人每次要就所批改的部分的主要成绩和存在问题进行集中交流，以便评讲试卷有理有据，有针对性，评改作文的老师还要筛选出优秀作文复印出来供全校学生传阅。

　　流水作业，分工协作，既提高阅卷效率，又保证了阅卷的客观、公正，为掌握学生学习的真实状态提供了强有力的支撑。营造了班与班之间你追我赶，相互提升的氛围。

　　目前全县各科高考复习备考正在紧锣密鼓地进行，大有千帆竞发之势，作为一个在高三讲台上走过来的新教师，感受颇多。以上只不过是我校高三语文组过去一年里在“备、讲、改”环节上采取的一些肤浅的做法和本人的一些切身体会，既不全面，也不深刻，还望同仁不各赐教，以促进全县高考语文教学水平的整体提高。