小学英语低段课堂教学中的组织和管理

　　一节成功的课很大程度上赢在强有力的课堂组织上。尤其是一年级的小学生，组织和管理好课堂是把他们的注意力集中到课堂中的关键，也是他们学习的有力保证。

　　关键词：表情 目光 三字经 竞赛

　　组织教学换言之也就是“驾驭课堂的能力”，是课堂教学最重要的基本功。一节成功的课很大程度上赢在强有力的课堂组织上。马卡连柯说：“教育需要的不是很多时间，而是如何合理利用很少的时间”。小学阶段，尤其是一年级的小学生，组织和管理好课堂，是保证一节课成功与否的关键，把学生的注意力集中到英语课堂教学中来，可从以下几个方面入手：

　　第一、面部表情演习

　　一位有经验的老师在小学生的第一节课上做了这样一件事：教学生认读她的表情。轻松的表情、满意的表情、期待的表情、遗憾的表情、自豪的表情、和蔼的表情、失望的表情、严厉的表情。点头，表示致意，同意，肯定，承认，赞同，感谢，应允，满意。摇头表示不满，怀疑，反对，否定，拒绝，不同意，不理解，无可奈何，等等。昂头表示充满信心，胜利在握，踌躇满志，目中无人，骄傲自满。头一直往后仰，还表示陶醉。侧头——将头从一侧倾斜到另一侧，表示思考，兴趣，天真。如学生听老师讲课，歪着头听得津津有味，这就表明听者对讲者的话产生了某种兴趣。

　　第二、用“三字经”或Chant管理课堂

　　一年级刚上学的学生在行为习惯和养成教育方面都有很多要规范的地方，他们对老师的要求还没有意识，用“三字经”或Chant对学生有很好的作用。比如过几分钟发现有注意力分散的学生、做小动作的学生，老师就可以训练学生“One,two,three.”学生会条件反射地说“Three, two, one.”并把小手背过去或者放到指定的位置。老师说：“ One, two.”学生坐端正并说： “Sit straight.”  老师指令：“One two” 学生说：“One, two. Hey, hey.”当学生说One时右手掌放在桌子上，当说two 时左手压在右手上，学生都可以很迅速地坐好。一年级的学生都喜欢模仿老师的一言一行，所以老师的示范很重要，在整理课堂时老师说：“谁能跟我这样做？”学生回答：“我能跟你这样做。”并模仿老师的动作。如果老师命令把书翻到那一页，学生不一定按照老师的要求去做，但如果练习使用“谁能翻到16页？”“我能翻到16 页”，效果会很好。在 Listen and do.TPR教学活动中，老师说Do as I do.  要求学生说Do as you do. 并同时准备做动作。

　　第三、利用竞赛评价的方法有效约束学生，控制课堂

　　竞赛性质的教学活动能使教学节奏明快，而且学生都有事可做。利用小学生都喜欢争强好胜，爱表现自己，集体意识浓厚的特点设计竞赛活动，比如男生是太阳组，做一个太阳标志，女生为月亮组，做一个月亮标志分别用磁铁粘在黑板上，画一个竞赛用的台阶。哪个组有好的表现就让代表他们组的标志上一个台阶。假如在教学活动中有某个学生捣乱课堂就让代表他们组的标志下一个台阶，同组中的学生就会相互监督，自我约束，起到很好的管理课堂的作用。哪个学生认真听讲，积极发言，思维敏捷，老师就可以点名表扬并让他所在的组上一个台阶。

　　由于是外语学习，规范简洁的语言能让学生立刻明白要做什么，不去做什么，哪里做得好，哪里该怎么去做，都要求老师的表达清晰、明了。老师可以先把标准规范的课堂用语写下来，加汉语意思粘贴在教室墙壁、窗户等处的恰当高度，刚开始用哪个指令就用手指向该指令，学生借助汉语意思就能听做。一段时间后就可以把汉语意思裁掉，再用这些英语指令学生就都可以听得明白了。