谈谈对公开课教学的几点看法

　　公开课教学既是教师间进行教学方法交流的一种手段，又是具有示范意义的教学活动。要讲好一堂公开课，并不是一件轻松的事情。从课程的组织到实施，每一个环节都是对教师教学水平的考验。

　　一、注意日常的教学积累，认真上好平时的每一节课。

　　俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，要在较短的时间里上好公开课，教师必须具有扎实的基本功。所以，在平时的教学中，教师要认真的对待每一节课，注意教学资料、教学经验的积累；在课后，坚持做教学笔记，对讲过的课要回顾、分析、总结：因为教学是一个动态的过程，应及时将引起学生学习兴趣、调动学生学习积极性的做法记录下来，以备后用；古文人云：“智者千虑，必有一失”，如实的记下失误点，进行分析与总结，及时听取学生的反馈意见，将欠缺的地方加以改进才能少犯错误；向有经验的老师学习，参加学术交流活动，逐渐提高自己的业务水平。

　　二、深入理解公开课的课题内容。

　　教师对教学内容的理解程度在教学中起着重要的作用。虽然公开课的课题一般都是教师讲过的内容，但是必竟已过去了一段时间，老师对一些细节性的问题已经遗忘了，所以，重新细读对理解教材内容是十分必要的，同时结合教材参考，对基本概念理解透彻，这是讲好公开课的必要条件。

　　三、写好讲课的提纲，明确侧重点。

　　在深入钻研教材、教参之后，教师要围绕教学大纲写出讲课的提纲。四十分钟的公开课是短暂的，但它所涉及的课本知识往往较多，这就要求教师能适当的处理好教材，突出重点，不能面面俱到。在拟定提纲时，要考虑学生的实际水平，讲课的内容要让大多数学生能接受，并不是内容越多，讲的越难效果就越好。

　　四、写出详细的讲课草案。

　　在写正规的教案之前，先写出详细的草案。草案一般是将上课要讲的话写出来。比如导入语、结束语，对某个问题的分析理解，要强调的重、难点等等，便于反复推敲。在四十分钟力争用最简洁的语言讲清讲完要求的内容。

　　五、把握语速、音调。

　　“讲”是公开课教学活动的重点之一。教师要把写在教案上的知识准确的传授给学生，还要让学生容易接受，很重要的一点要把握好讲课的艺术性，可以说，一堂课的成功与否，与教师的演讲能力密不可分。

　　在讲课中，要针对不同的内容使用不同的语速和声调。因为学生的理解力有限。对新知识的接受需要一个过程。特别是在基本要领和解题分析上，如果教师语言过多，语速过快，往往会让学生摸不着头脑。教师的出发点是好的，担心学生听不懂，所以就多讲一点，但往往是事与愿违，应多给学生一些思考的空间。

　　另一方面教师在讲课中要精神振奋，声音宏亮，音调高低有致，做到重点突出，难点讲清，从语速上感染听众，让他们的注意力集中在讲台上，此外教师还要仪态端正，不慌不忙，板书公整、设计合理。

　　以上是我对公开课的一点想法。愿公开课这种具有示范意义的教学活动，使我们大家把教学工作做的更好！