争做“魅力校长”

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”我国著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。”作为校长，需要以自己的人格魅力去影响师生、感染师生。唯有如此，校长的思想才会有辐射力，其道德才会有感召力，其威信才会有穿透力；学校才能形成一种弘扬正气的主流意识，才能带出良好的教风、学风，培养出良好的校风。

　　挚爱教育   专注事业

　　有人说，教育是一种事业，一种奉献的事业，一种智慧的事业，一种创新的事业。但我更觉得教育是一种修炼的事业。修事业以炼人生，修人生以炼事业。在我看来，绝不能把教育当做一种谋生的手段，而应把教育视为一种生活态度、精神信仰。教育者应该摒弃一切私心杂念，心清气爽，爱教育爱到痴迷，让教育成为人生的全部。

　　正如苏霍姆林斯基所说“校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导”，校长的办学思想、敬业精神会潜移默化地影响到老师们。我经常对全体教职工讲：“教育是一种事业，教育者要从内心深处挚爱这项事业。只有这种挚爱，才能让我们成为真正的教育者。也只有这种挚爱，才能让我们为教育倾心付出。”我经常对学校的干部说：“我们干的是事业。如果你真心热爱这项事业，你就融进来；如果你想当官，那请你体面地离开。”令人欣慰的是，我们二中没人“畏难而逃”，而是团结一心，用我们的超常付出践行着教育的神圣职责。我想，这就是我们二中人炽热的教育情怀。有了这种情怀，便有了我们每天的“朝五晚十”，每周的“7+0”工作日。也正是有了这种情怀，二中成了一处由一群教育圣徒坚守屹立的殿堂圣地，一个由一群教育圣徒传道授业的精神家园，一座由一群教育圣徒支撑耸起的高山巨峰。

　　率先垂范   以身作则

　　榜样的力量是无穷的。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，校长的威信不在于其权力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作则。因此，作为校长，一定要做到严格自律，率先垂范。要求别人做到的，自己首先做好；要求别人不能做的，自己坚决不做。要求教师敬业，校长首先要做到勤政；要求教师廉洁从教，校长首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，校长要带头学习；要求教师尊重学生，校长首先要尊重教师。高中教育很辛苦，要求老师们超常付出、忘我工作，如果我们这些校领导们晚出早归，不谈工作，势必造成老师们怨声一片，工作没有热情。十几年来，无论风霜雨雪，晨光熹微中，我一直坚持第一个到校，迎接辛苦的老师们。时间长了，我用切实的行动让老师们由衷地感到校长与大家一样付出，老师们心理平衡了，工作动力足了，学校的各项工作也容易开展了。

　　倾听尊重   以情感人

　　随着教育事业的发展，教育竞争也日趋激烈，教师的工作压力、心理压力和精神负担也随之加重。尤其是青年教师正处在事业和家庭双重打拼的困难时期，身心更加疲惫。同时，作为知识分子，教师又是进取心、自尊心较强的群体。

　　“为政之本莫若得人。”“感人心者，莫过于情。”作为一名校长，我们必须要在日常管理中建立一个美好的情感平台，将心比心，多一些情感投入，多一些倾听尊重，少一些行使权力的尊严。我经常与教职工进行交流和沟通，时刻不忘关注他们内心的酸甜苦辣，发自内心地真正体贴教师，用拳拳的热忱关心教师。特别是对一些刚参加工作的年轻教师，我尽可能多地给予他们事业上的鼓励，给予他们生活上的呵护，给予他们心灵上的温暖。我情浓意切地去关心教师，主动为教师排忧解难，解除大家的后顾之忧。学校购进豪华班车，为路途远的教职工提供方便；为教职工建周转宿舍楼，解决教职工住房问题；为教师装修绿色环保备课间，营造健康温馨工作环境；教工食堂每天为教师们供应新鲜价廉的蔬菜，提供味美可口的三餐；教师节为老师们精心准备“五个一工程”——校长门口一句祝福语、学生见面一句问候语、教室一期专题黑板报、办公桌上一朵鲜花、热情洋溢的一封感谢信……我认为，对教师们更大的关怀，应属为他们搭建成功的平台，给教师创造更人性化、更舒适的工作环境。学校为教师提供一切专业发展、展示才能的机会，为老师和干部提供提升自己的巨大空间。老师的才能有多大，学校就为老师搭建多大的舞台。

　　倾听尊重，以情感人。将心比心，以心换心，换来了温暖，换来了友谊，换来了团结，换来了力量，换来了干劲，换来了奇迹！

　　公平公正   树立正气

　　学校应是一方心灵净土，一处精神特区。“不患贫而患不均”，公平公正是校长施行学校管理的人格前提，是不断修正管理方向的罗盘，是利于克服管理顽疾的“良药”，是强化“团队精神”的赞歌。校长做到公平公正，就提高了管理工作的透明度，满足了教师的正义感，形成了学校的凝聚力。

　　毋庸讳言，一个学校的教师招聘、评优评模、干部任免、学校招生等工作，很大程度上体现出一个校长公平公正办学的勇气与魄力。在大学就业难的现实背景下，在“拼能力不如拼老子、拼权力”的不良风气下，学校招聘教师就成为非常敏感的事情。我向学校招聘小组屡次强调，聘任教师关乎学校的制度执行，关乎学校的教师队伍水平，关乎学校的发展，关乎学校的风气，在聘任教师这项工作上一定要做到公平、公正。招聘程序要严密有序，不得出现丝毫差错。我们经过层层选拔，摒除了外界干扰，顶住了种种压力，真正选拔出了优秀人才。很多大学生刚刚毕业走上工作岗位就可以担任班主任工作，工作三年就可以带高三毕业班并取得优异成绩，有些大学生工作几年就能走上领导岗位，所有这些缘于我校公平招聘确保了人才质量。

　　我们评优评模、干部任免、学校招生等各项工作，同样如此。没有人为因素，没有人情偏颇，没有暗箱操作，没有远近亲疏。在我们学校，制度面前人人平等，制度高于一切，高于人情，高于权力。为此，我也得罪了一些人，别人的心情可以理解，但学校有学校的难处，学校要生存、要发展，就必须树正气。作为一校之长，必须毫不动摇地捍卫学校的正气，容不得我计较个人得失。也唯有如此，我们的学校才有战斗力，我们的发展才有驱动力。

　　肩担重任  精神依靠

　　“有什么样的校长，就有什么样的学校。”教育先哲的这句话，时时提醒着我、激励着我、鞭策着我，让我不敢有丝毫的懈怠。作为学校的领头人，我时时提醒自己，政府把这么大的学校交给我，学校的发展、师生的成长系于我身，我要担起这份沉甸甸的担子，不能辜负领导的信任，必须竭尽所能，让我们的学校造福一方百姓，让我们的学校成为师生成长的乐园、温馨的港湾、精神的依靠。

　　夹缝求存谋发展。2004年12月4日，我来到衡水二中，开始学校的“二次创业”。没有固定的生源，没有厚重的积淀，我们开始了艰难而又充实的跋涉。理念先行，“原生态教育”理念让教育回归本真；打造品牌，“低进优出”把“平凡的孩子接进来，杰出的人才送出去”；高考奇迹，把更多的孩子送入理想的学府；课程改革，让学生综合发展；精神立校，“一切皆有可能”“超越永无止境”植入二中人内心深处；文化育人，校园文化浸润师生心灵。

　　不敢说自己多有作为，只是时刻告诫自己，一名校长必须让学校发展，让教育的恩泽惠及更多的家庭，让师生有更大的提升，也唯有如此，校长才可以“忙碌一天得一夕安寝”。

　　苏霍姆林斯基说“教育是任何人的心灵上最微妙的相互接触”，校长的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神的旗帜，浸染着师生们的心灵。这是任何教科书、任何道德圣言以及任何奖惩制度都无法替代的。作为一名校长，我要不断充实自己、完善自己，我愿意做一名“魅力校长”去影响、去带动每一名教职工彼此发出共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章；去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通，让校园“知识与个性齐飞，人文与师德共舞”。