让小学英语课堂妙趣横生

　　谢红

　　教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此教师应当通过创造各种最贴近生活实际、轻松愉快又令小学生感兴趣的情景来进行教学，才能活跃小学英语课堂，提高学习效率。笔者认为应从以下几方面进行，与大家共勉。

　　一、 利用动听的故事，提高教学效果。

　　小学生想象力丰富、好奇心强，都爱听故事，这是因为故事的情节引人入胜，能够引起小学生的注意力，另外儿童故事里充满了令孩子们向望的童话世界，他们能从故事中的人物身上找到与自己心灵产生共鸣的情感体验，能从故事幽默风趣的言语中得到开心的一笑，能从故事的寓意里得到活的感悟和引发思考，最后使他们学习英语的兴趣大大增强。例如：在小学三年级英语教材中，第十三单元要求学生掌握：  monkey, frog, bird, cat, lion, dog等单词。上课时，我讲了个以“森林里的故事”为主题的故事，故事讲述了‘在大森林里面，有一只调皮的monkey（猴子），它每天都要来到一个大池塘边找frog（青蛙）玩耍？？？？？？’在进述过程中特别强调以上单词和故事的趣味性，使学生听得津津有味，学生在听完故事的同时也牢记了单词，这样既增强了学生学习兴趣，又提高了课堂教学效果。

　　另外，讲故事又能培养学生的口语表达能力。比如，教师给学生讲“Three  bears”这一故事时，可以用一组图片让学生串联，要学生说说对这个故事的看法和感受。在熟悉故事后，可以让学生进行表演，并辅之用一些动作来使自己的表演更精彩更逼真。

　　二、 利用优美的音乐，激活英语课堂。

　　音乐是人生最大的快乐。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松驰、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。例如，儿歌和打油诗，儿歌因其词句简单，内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜欢。打油诗能朗朗上口，前后押韵，在课堂上，教师若能把一些枯燥的但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的打油诗，这种教学方法不仅可以使知识变简单、生动，印象深刻，又在潜移默化中更加激发学生学习英语的兴趣和热情，激活英语课堂。

　　三、 利用有趣的游戏，增强参与意识

　　从心理学角度来看，游戏符合小学生的心理发育特点，能激发他们的兴趣，增强参与意识。游戏既能给语言带来生动，也能使小学生得到放松，还能使他们全身心地投入学习。同时游戏也是小学生喜闻乐见的活动形式，我常在教学活动中适当地引入游戏，让他们在玩中开启心智。例如：在单词教学中，学生学习兴趣不浓，但我利用游戏“碰地雷”：若在某个单词下放一个地雷，就表示这个单词不能跟读，如果有学生不小心跟读了，就说明踩到了地雷。那么，大家一起数one two three, bomb，向他砸过去，使他们参与到游戏中来，活跃了课堂气氛，增强了学习兴趣。从而也培养了参与意识。

　　四、 利用精彩的表演，激发创造欲望

　　根据课本中的内容进行创造性表演，或在新课开始前，对上一课内容通过表演形式复习，这样既能锻炼学生的胆识，也能学以致用，有利于语言的巩固和利用，还能激发他们的创造欲望。例如，教师在讲授人教版小学英语第一册中的关于身体部位的单词如mouth、head等时，教师可以说：“touch   your  mouth ”，“touch  your  head ”，同时用手指向自己的嘴、指向自己的头，要求同学们也跟着表演，这样，使本来枯燥的英语单词变得逼真有趣，实现了学中玩、玩中学，能达到意想不到的教学效果。

　　总之，在整个小学英语教学过程中，学生是教学的主体，教师应多思考课堂教学，要真正做到教师与学生互动，让学生在愉快的环境中求知，在求知过程中成长，要使用多种方法、多种手段、多种媒体让课堂活起来，让英语课堂妙趣横生，才能使学生对基础知识达到熟练掌握，才能使学生获得成功的喜悦感，才能激发小学生学习英语的兴趣，增强学习英语的信心，达到实现小学英语素质教育的目的。