话说英语教学中的法制教育渗透

　　中学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性极强，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。从小对他们进行法律教育，培养他们的法制意识，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是使他们知晓一些基本法制，从小养成遵纪守法的良好习惯，并知道用法制来保护自己，促进他们健康成长。

　　课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，也是必由之路。《英语新课程标准》要求我们在设计一堂课时，充分考虑学生要达到什么样的思想目标，认知目标，技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到面向全体学生。那么，英语课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？

　　一、挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。比如九年级Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes。（青少年应该被允许选择自己的衣服），英语教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。如：明确地告诉学生Teenagers should not be allowed to smoke . Sixteen—year—olds shouldn't be allow ed to drive.等等。这些对于中学生来说都是必须遵守相应的规章制度，这样才能确保他们更好的学习生活。作为一名中学生，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。又如九年级Unit 3 Could you please tell me where the restroom are?（你能告诉我公共厕所在哪儿吗？）从词汇到句子，阅读材料更是以生动和翔实的描述，告诉同学们，在公共场所应该遵循的交通规则，还告诉学生一些国外的交通法规。规则就是法，法就是规则。同时也向学生传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。

　　二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。九年级教材第十二单元Life is full of the unexpected（生活中充满了意外。）。告诉学生即便在所谓的愚人节，在做某些事情的时候要注意什么分寸，以免酿成不可挽回的损失乃至引发不良的社会后果，比如像阅读文章中的那名演员，伪玩笑不仅失去了女朋友，而且也失去了经济收入；那名美国的著名播音员，由于没把握好度，散发出去的外星人入侵地球，引发美国巨大的骚乱，我想等待他的可能是牢狱之灾！这一单元，结合学生的生活实际，谈论学生日常生活，教师也可设计讨论环节，让学生进一步增强了循规办事，不开伪玩笑的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！

　　三、充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。在指导学生阅读时中，我们在英文报纸上，找到这么一篇英文文章，大致意思是：一个男孩与同学打过架后，回家告诉爷爷，他恨那个同学。爷爷则告诉孩子，在他心中有一恶一善两只老虎。爷爷总是设法让善虎战胜恶虎。因此，爷爷从没有憎恨过别人，更是很少生气。通过分析阅读讨论文章，笔者让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！

　　同时笔者也发现，教材从初中一年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。学生必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长！

　　当然，在英语教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，语言的学习将不在苍白，学科的渗透也不再生硬。让我们一起来做个“随风潜入夜，润物细无声”的有心人。