漫谈幼儿园爱心教育

　　爱心教育是“爱心”和“教育”的完美结合。因为“爱心”的存在，“教育”便更加的人化了。人化的事物总是哦美好的，人们对美好的事物总也充满希望。于是人们对教育的发展乐观了起来，似乎真的看到了教育的美好明天。

　　可以说，“爱心”是为教育的一双翅膀注入了新的活力，这个既熟悉有陌生的词汇有了一层新的意义。未来的发展是未知的，但我们可以肯定的推论“爱心教育”将是未来的发展方向，未来教育将会更人性化的和谐发展。我们倡导快乐教育，学习将不是一种负担，而是一种乐趣，一种收获新知的乐趣。

　　爱心教育是教育史上的依次伟大的变革。它标志着，教育事业迎来了发展的新时期。对老师、学生，都是一次非常重大的挑战。我们面临着一种新的学习——接受爱心和奉献爱心。我们要“爱”充满整个教室，整个校园。

　　面对“爱心教育”我想到了路许先生在二十世纪的呐喊。先生要拯救中国，拯救国人的灵魂。开创出一个第三样的时代。先生在晚清时反对科举，在民国时反对“教育暴力”。先生无不在斗争着，他以为要拯救国人，就要拯救其精神，关键在教育。教育的革新很是重要。那时还没有“爱心教育”这个词汇，“素质教育”也是不曾听说过的。大抵知识知道教育需要革新，具体应该怎样去“革”还需要漫长的探索。先生不曾见过现代的教育，但我想先生应该是值得为此感到高兴的。

　　不由的又想到了中国的教育史。中国教育的历史是一首宏大的长诗，悠悠地传承了几千年，几乎与中国历史等身。真正的教育应该由春秋战国时期开始。孔夫子开创了中国的“平民教育”，他因材施教，善引善导。三千多弟子中开创举世功业的就有数百之多。这无疑是孔夫子在教育上的一大成功，知识不知他是否对弟子们进行了“爱心教育”。后世继承了孔夫子的教育事业，知识没有哪一位夫子能够培养出数百之多的举世之才。究其原因，我想是因为后世只继承孔夫子教育的模式，而没有继承他的精神，对弟子的教育方式。也许孔夫子在数千年前就对弟子进行了“爱心教育”，姿势我们无从考究。只是一点可以证明，孔夫子还从未打骂过一位学生。孔夫子一生都坚持“仁政”对自己的学生也是温温尔雅。