幼儿的劳动和自我服务能力的培养

内容摘要：

当今社会，幼儿园里的孩子绝大多数在家庭中是独生子女，是长辈们的掌上明珠，加之现今物质生活的日益丰富，不少家庭在教育孩子的观念上，倾向于开发增长孩子的智能，并不惜为此花费大量的人力、财力，而至于孩子最基本的生活能力、习惯养成，特别是孩子从小的自我服务能力和劳动习惯的养成，则采取包办、代替的轻视态度和做法，从而使孩子缺乏锻炼，养成了娇气、懒惰的习惯。

那么，具体如何培养幼儿的劳动习惯和自我服务能力呢？

首先，作为老师，我们应在幼儿的一日生活中，逐步培养起幼儿的劳动意识和劳动习惯，锻炼他们的自我服务能力。

其次，家园同步，共同培养孩子良好的劳动习惯和自我服务能力。

最后，我们作为孩子的教育者，还应及时把幼儿园的劳动教育内容定期向家长公布，以便取得配合，形成家园共育的良好环境，共同培养孩子的劳动习惯。

关键词：

    劳动习惯  自我服务能力  家园同步  培养

幼儿的劳动和自我服务能力的培养

“明明，你帮小朋友们发一下小勺吧？”

“我不想干活。”

“红红，你把地上的书本帮忙拾起来吧？”

“不是我的，我不想管。”

“老师，我不会剥橘子；老师，我的饼干袋子撕不开。”

现在的幼儿园，班上经常出现这样的现象，孩子不愿劳动，不想、不会做一些力所能及的事情。原因是什么呢？

当今社会，幼儿园里的孩子绝大多数在家庭中是独生子女，是长辈们的掌上明珠，加之现今物质生活的日益丰富，不少家庭在教育孩子的观念上，倾向于开发增长孩子的智能，并不惜为此花费大量的人力、财力，而至于孩子最基本的生活能力、习惯养成，特别是孩子从小的自我服务能力和劳动习惯的养成，则采取包办、代替的轻视态度和做法，从而使孩子缺乏锻炼，养成了娇气、懒惰的习惯。所以每次当秋季开园时，不仅小班的孩子吃喝拉撒要给幼儿园的老师增加很大的工作量，甚至大班的一些孩子不会剥橘子，看到掉到地上的玩具，宁肯绕过去或踢一下，也不会主动捡起来。老师提醒了，也是躲躲闪闪地不愿意去做。更重要的是，这对孩子一生健康、全面的发展将产生极其不利的影响。

十八世纪的幼教之父福录贝尔就指出：“人之劳动不只是维持衣、食、住、行的需要，而是要把隐藏内部的精神性表现出来。有了劳动精神，外在的失败，也会由内在的坚强精神力量站起来，使幼儿从劳动中思考、创造而达到教育目标”。因此，凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了他的责任感，使孩子对自己的生活、行为负责。

那么，具体如何培养幼儿的劳动习惯和自我服务能力呢？

首先，作为老师，我们应在幼儿的一日生活中，逐步培养起幼儿的劳动意识和劳动习惯，锻炼他们的自我服务能力。从多年的工作经验中，我总结了以下几种行之有效的方法。1、游戏法。为锻炼孩子使用勺子、筷子的技能，不把饭粒掉在桌子上，我们把大可乐瓶挖一个“小嘴”，贴上两只眼睛当“娃娃”，然后用橡皮泥做成小豆子，让孩子们给娃娃喂饭。2、儿歌法。就是把生活自理能力的一些技能编成儿歌，如洗手歌：“清水细细流，叫我来洗手，搓一搓，擦一擦，最后关掉水龙头。”这样孩子就会很高兴，很乐意自己做了。3、观察谈话法。有一些技能差的孩子，我就让他们先观察别人是怎样做的，再让他讲讲正确的穿衣方法、区分鞋子反正的方法。最后手把手教给孩子步骤、方法。4、竞赛法。通过小朋友之间的比赛，能很大限度地调动孩子劳动的积极性，提高劳动的兴趣。

其次，家园同步，共同培养孩子良好的劳动习惯和自我服务能力。

第一，家长不能因孩子不会或做不好而加以制止、训斥或代替，剥夺孩子自我锻炼的机会。前苏联有一位教育家非常注重学生的动手能力，他有一句名言：儿童的才智反映在他的手指上。俗话说：“心灵手巧”，事实上，这种关系应该倒过来，儿童动手有很多好处：可以学会认知，可以学会积累生活经验，可以学会解决困难，可以学会各种技能。在美国，规定一岁多的婴儿要学习自己吃饭，三四岁时独睡自己的房间，五六岁时能把房间收拾整齐。幼儿期是自理能力培养的重要开发期，我们不应忽视这段的培养。第二，家长要尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子大胆地去做事、能够让他在做事当中克服困难、自己解决问题。第三，家长以身作则。处处为孩子起到榜样作用。不要自己的房间还懒得收拾，却发号施令让孩子收拾、整理自己的房间或玩具。同时要耐心严格，持之以恒。孩子良好习惯的养成，不是一朝一夕的事情，其能力的形成是要经过很长的一段时间，而且允许孩子有反复，孩子是有新鲜劲的，干二三天不干了，烦了，需要家长严格要求，多花点时间说服教育。

最后，我们作为孩子的教育者，还应及时把幼儿园的劳动教育内容定期向家长公布，以便取得配合，形成家园共育的良好环境，共同培养孩子的劳动习惯。