走进大海航行时代－－创造性游戏与幼儿自我效能感的发展初探 |
| 所属栏目: 幼儿园教育论文 更新时间:2015-01-10 点击次数:
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0w.net 摘要： 班杜拉的自我效能感是指个体对有效控制自己生活诸方面能力的知觉或信念。游戏作为幼儿最基本的生活和学习方法，在幼儿发展过程中具有重要的价值，它通过提高幼儿的认知能力、语言能力、社会化程度来促进幼儿自我效能感的发展。马卡连柯说：游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活、培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。 结合家乡文化，设计、开展主题游戏《西洋旅行记》，我们将结构游戏、智力游戏、音乐游戏、角色游戏、体育游戏贯穿在一起，创设良好的游戏环境，提供丰富、充足的游戏机会与材料。在游戏中丰富孩子的历史知识和已有经验，想象和发展游戏情节，使孩子逐步有明辩是非的道德感，体验与他人集体合作创造的成就感，在提高幼儿的自我效能感的同时，促进幼儿的全面发展。孩子们在策划——实施——创造中再现神秘而遥远的郑和下西洋的明代史实。 一．主题游戏《郑和下西洋》 （一）宝船遗址公园简介： 宝船遗址公园是在郑和下西洋的舰队生产基地南京“龙江船厂”的遗址上兴建的，郑和下西洋的辉煌业绩从决策、筹措直到归宿，都植根于南京，郑和在南京生活任职近30年，他的遗迹在南京保存的也最为完整，与南京这座历史名城有着不解之缘。 （二）游戏背景及意义： 明朝文化，似乎离我们的孩子很远，却是孩子们经常接触的家乡文化.南京是明朝的开朝之都,宝船遗址公园是郑和下西洋的决策地，详细记载了六百年前七下西洋所经地区风土人情及郑和故事，郑和下西洋的故事也在民间传颂不息。孩子们在平日生活中耳濡目染的积累了相关的认知经验，通过设计、开展主题游戏《西洋旅行记》，我们将结构游戏、智力游戏、音乐游戏、角色游戏、体育游戏贯穿在一起，丰富孩子的历史知识和已有经验，想象和发展游戏情节，使孩子逐步有明辩是非的道德感，体验与他人集体合作创造的成就感。中国史专家李约瑟博士指出：郑和时代的中国，则是真正承担了一个文明大国的责任：强大却不称霸，播仁爱于友邦，宣昭颁赏，厚往薄来。这正是孩子们值得学习和体验的根本所在。 （三）主题游戏网络图： 主题游戏《郑和下西洋》由结构游戏、智力游戏、音乐游戏、角色游戏、体育游戏构成。其网络图如下： （四）游戏内容： 1．结构游戏：造宝船 （1）游戏背景： 本游戏来源于郑和下西洋使用的交通工具—宝船。郑和宝船属于古代帆船的一种，古代帆船用木材制成，以风为主要动力。《明史•兵志》记载：“宝船高大如楼，底尖上阔，可容千人”。郑和航海宝船是中国古代劳动人民集体智慧的结晶，是中国古代造船工业的巅峰之作。 （2）游戏目标： ① 搜集相关资料和图片，初步了解古代船只的外型特征和作用。 ② 迁移和运用已有的知识和技能，大胆想象，在游戏中和同伴合作搭建宝船。 ③ 初步了解璀璨的中华古文明，激发孩子爱家乡的美好情感。 （3）游戏准备： ① 材料准备：大型积木、宝船图片、宝船模型、各类积塑。 ② 已有经验：幼儿参观过宝船模型和图片。 （4）游戏过程： 第一部分：结合图片和孩子的已有经验，启发讨论。 ①教师出示郑和与宝船遗址公园图片，启发幼儿讨论。 师：你们知道这是谁吗？你在哪里看到过？ 第二部分：引发情节，分配区域。 ① 引发情节 师：你认为郑和建造的宝船是什么样子的？ 和现在的船只有什么不同？ ② 分配区域。 师：你想和谁一起塔？怎么搭才能显得整洁而且更像 宝船呢？你要搭些什么？需要哪些材料？ （分为建筑区、制作区） 第三部分：集体建构 第一步：搭建宝船。 第二步：制作旗帜、辅助材料或物品，（船浆等）。 第三步：作品展示。 第四部分：讲评 师：下一次我们再玩这个游戏时，怎样才能搭的更好呢？你觉得还需要添加哪些材料？ 指导要点： 1．有的放矢的指导建筑区，注意每个建构部分的规划。 2．注意提示游戏规则，观察游戏材料投放的情况，引导幼儿自己解决游戏纠纷。 3．观察幼儿游戏中语言交流的情况，注意个别内向幼儿交往。镜头一： 优优走到宝船模型面前仔细的看了看，“你见过真的船吗？上个星期爸爸带我去看长江大桥，我看见真的船了！”苏毅不解的说：“你看见的船是什么样子的？和宝船一样吗？”“不一样，宝船是木头做的，现在的船是用铁做的。你看宝船上有很多旗帜，我们也来做旗帜吧。” “我们要做一个和别人不一样的旗帜，这样别人一看就知道了！”“好啊好啊！”两人一起拿起长方形积木搭在甲板上。（6）游戏反思：本游戏取材于历史事件郑和下西洋，让幼儿在了解郑和航海宝船的外观、结构以及船只的工作原理后，使用结构材料进行建构宝船的活动。大班幼儿有较强的合作创造与策划能力，我们在设计、组织建构游戏中非常注意这一点。我们让幼儿参观实地、观看碟片、收集有关资料、丰富幼儿的表象，以大型建构的形式表现出来，提供丰富的辅助材料，为幼儿营造创造的氛围和机会。幼儿在学习和模仿的基础上，可以充分发挥想象力和创造力，通过协作，造出自己心目中的郑和宝船，享受了游戏的乐趣，同时对郑和航海有了更直观的了解和认识。在这个过程中教师以同伴的身份参与到游戏中，适当的点拨引导，幼儿灵活运用各种技能，再现他们心目中的宝船。 2、智力游戏：学习使用指南针（1）游戏背景：指南针是用以判别方位的一种简单仪器，是中国古代四大发明之一（古称“司南” ）。本游戏通过智力游戏，不但让幼儿了解在海上航行时辨别方向的重要性，同时了解指南针的外形特征和使用方法。幼儿在学习与尝试的过程中初步知道磁场的概念，从中锻炼他们多思考、多实践的意志品质。（2）游戏目标：① 认识指南针，学习在不同的环境中选择方向“南” 。② 通过观察、操作等活动，让幼儿感知磁场现象。③ 了解指南针的作用，在游戏中感受科学技术对生活的影响。（3）游戏准备：材料准备：两块环形磁铁、指南针若干、大头针若干、系有细线绳的缝衣针。（4）游戏过程：第一部分：结合幼儿已有经验，进入活动。教师以大头针移动，引出磁铁，激发孩子玩磁铁的欲望。第二部分：引发情节，探索磁场现象。① 幼儿自由玩磁铁。教师鼓励孩子用多种玩法玩磁铁，初步发现磁铁的特点。② 请不同玩法的幼儿为大家演示，并说一说自己的发现。③ 教师总结：师: 每块磁铁都有两个极：一个北极(N)，④ 一个南极(S)。北极常常涂红色，南极涂蓝色。磁铁的同极相斥，异极相吸。⑤ 第三部分：认识指南针，通过观察、操作等活动，让幼儿感知磁场现象。幼儿两两结伴，共同探索指南针的磁场现象。第四部分：讲评师：指南针是中国古代四大发明之一，在郑和航海的过程中，利用指南针为海上迷失方向的人辨别南北。指南针在地球的磁场中受磁场力的作用，所以其南极指向地理南极（地磁北极），北极指向地理北极（地磁南极），一端指南一端指北。镜头二： 孩子们被生活中不常见的指南针吸引了，纷纷走过了想一探究竟。周谊为低头指着指南针说：“你们看，指南针有两个指针！” “一个指针是黑色的，一个是红色的！”王宇森大声告诉大家。“一个指向南极，一个指向北极，有了指南针我们就不会迷路了。” 周谊为提议道：“对，我们到门口去，看看南极在什么方向。”说着两人拿着指南针向门口走去。（5）游戏反思：本游戏取材于历史事件郑和下西洋，在游戏的过程中幼儿认识了指南针，初步知道了指南针一端指南一端指北的工作原理，同时了解了指南针在海上航行时辨别方向的重要性。幼儿在学习与尝试的过程中初步感知磁场的概念，感受科学技术对生活的影响，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养他们对科学活动的兴趣。 3．音乐游戏：赛宝船（1）游戏背景：赛龙舟是中国民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。音乐游戏〈〈赛宝船〉〉让幼儿在聆听音乐的同时，通过集体协作，按节奏表现出划宝船的场面。通过游戏，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发幼儿的创造力、想象力和对音乐的感受力。赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。（2）游戏目标：① 倾听音乐，感受音乐的节奏和众人划浆的氛围。② 运用“领头人敲鼓喊口号”的方式，身体手臂有规律的先后运动，集体划浆。③ 感受集体划浆的快乐，增强集体注意精神。（3）游戏准备：材料准备：音乐《一起来加油》 、黄绿头巾若干、鼓一面。（4）游戏过程：第一部分：欣赏全曲，自由随乐进行动作。① 欣赏音乐，感受音乐的节奏。师：宝船造好啦！船厂工人举行了一场别开生面的划船比赛！⑥ 集体讨论。 师：听到音乐有什么感觉？猜一猜，人们是怎么划船的？⑦ 伴随片段，自由随乐进行动作。师：我们跟着音乐一起划起来吧。第二部分：探索集体划浆的方法。① 提炼动作。师：刚才你的怎么划浆的？ ② 学习身体手臂一前一后，有规律的运动。师：我们一起来学一学。第三部分：运用“领头人喊口号”的方式，集体划浆。师：怎样使大家划船的动作一样呢？我们运用“领头人敲鼓喊口号”的方式，我们来试一试。先往前再往后，嘿呀—嘿呀—嘿呀—嘿呀。第四部分：跟随音乐，完整划浆。师：比赛要开始了，我们划起来吧！镜头三：音乐响起了，孩子们双手划浆，有的快有的慢动作不一致。张宇晴大声抗议：“不行，不行！划的不整齐，船都划不起来了！”我说：“谁有什么好办法？”刘子琦自告奋勇：“听我的口令，我敲鼓一下，你们划一下”大家纷纷表示赞同，在领头人的鼓声下尝试了两次。“可是。。。我们还是不整齐啊？”沈昕皱着眉头说。“你看，有的小朋友向前，有的小朋友向后”姜睿哲挠挠头很苦恼。半分钟的沉没后，可馨突然举起双手大声说：“我有一个好办法！第一个鼓声我们都往前，第二声鼓声我们都往后。”“这个办法好！”可馨的建议立即得到大家的采纳，宇扬还给领头人提了一个建议，希望他能够把鼓敲的慢一点，小朋友就能跟的上节奏。孩子们在尝试—分析—解决—再尝试的过程中终于获得了成功。（5）游戏反思：该音乐是一首节奏欢快、富有动感的乐曲。整个作品，情绪向上，如：leioleioleid的乐句，既能帮助孩子感受到乐句的变化，又更易于激发幼儿的情绪。整首作品，乐句工整，情绪向上。通过创设游戏条件，在造好宝船的游戏背景下，自然而然的过渡到赛宝船的音乐游戏中。在幼儿自由探索怎样才能有规律的划浆中，得出了运用“领头人敲鼓喊口号”的方式，按节奏集体划浆。孩子们兴趣激昂，热情澎湃，在<<赛宝船>>的音乐游戏中孩子们体验到集体游戏的快乐。 4．角色游戏：郑和下西洋（1）游戏背景：本游戏来源于郑和下西洋探访列国时的情景。孩子们模拟中国探险家和各国之间交流的场景，并展现出各国的迥异风情。幼儿从游戏中了解郑和下西洋过程中的经历和遭遇，鼓励幼儿积极参与这些角色活动中，通过结合已有生活经验，学习模仿成人的生活活动，培养幼儿的交往能力。其中《出访西方》为娃娃家游戏，《通商贸易》为超级市场游戏，《画馆》为照相馆游戏。① 出访西方游戏目标：1．初步了解菲律宾、印度、非洲的风土人情和地方特色。2．能迁移并改造生活中有关文明礼貌的礼仪经验。3．初步感受不同国家的风土人情,在游戏中体验到快乐。游戏准备：1． 材料准备：菲律宾、印度、非洲的美食、服装的图片,自制简易服装。2． 已有经验：幼儿已简单了解了这些国家的风土人情和礼仪接待的特点。游戏过程：第一部分：设计情节。师：我们划着宝船来到了大洋彼岸的美洲，这里有菲律宾、印度和非洲。第二部分：游戏展开。1 菲律宾、印度、非洲三国人民穿着当地的服装，准备好当地的美食。2 “中国官员”依照当地的礼仪习惯进行朝拜。3 菲律宾、印度、非洲三国人民依据当地的风俗习惯招待客人。4 表演节目，留影纪念。镜头四： 在前期经验的铺垫下，孩子们对角色游戏中的“出访西方”兴趣浓厚，牛童对着和自己一起扮演印地安小朋友说：“我们都是印第安人，中国的客人到了，我们要跳舞给他们看。”“我会跳”齐奥边说边挥舞双手跳了起来。靳太一补充道：“有远方的客人到的时候，印第安人都要跳舞。”“对”牛童说：“我们还要学习中国的朝拜，相互尊敬，和平共处”“对，全世界人民都是好朋友”。 ② 通商贸易游戏目标：1．简单了解外国的奇珍异宝，以及中国的古代财富。2．初步了解史实，知道古代各国和平相处，自由贸易。3．能遵守活动规则文明礼貌，等价交换物品。游戏准备：1． 材料准备：绫绢、纱罗、彩帛、瓷器、药材、铁器、铜钱。2． 已有经验：能遵守活动规则，使用文明礼貌用语。游戏过程：第一部分：情节设计。师：郑和到访各国后，代表明朝政府提出了通商贸易，友好往来的愿望，与各国和平相处，自由贸易。第二部分：游戏展开。1 “中国官员”介绍中国的奇珍异宝，如丝绸、瓷器、药材、指南针等。2 外国人员介绍其所在国家的奇珍异宝，如宝石、香料、象牙等3 文明礼貌，等价交换。4 合影留恋。 镜头五： 看见外国客人走到自己的柜台前，程果大声吆喝：“快来看看，这里有瓷器、指南针、纸和丝绸。”边说边把一块丝绸方巾放在客人手上。“这是什么?”外国客人裘元不解的问。“这是中国的丝绸，很漂亮，你买一条吧！”程果解释说。裘元用手摸了摸自言自语道：“恩，很软很滑！我们用东西交换吧，我用珍珠与你的丝绸交换。”“好好，给你，欢迎你下次再到中国来做客！”说着中外友人交换了物品。 ③ 画馆游戏目标：1．认识毛笔，了解毛笔的材质，初步感受用毛笔绘画的感觉。2．尝试运用毛笔、墨汁绘画材料记录郑和与各国交往的场景。3．在游戏中感受古代绘画的乐趣。游戏准备：材料准备：毛笔、墨汁、宣纸若干。游戏过程：第一部分：情节设计。师：郑和想把这快乐的一幕画下来，请画师记录下当地的山川风貌和风土人情，绘制郑和与各国交往的场景，以此纪念。 第二部分：游戏展开。1 相互讨论，分工合作。2 尝试运用毛笔、墨汁古代绘画材料绘画作品。第三部分：展览作品。1 各国人民举起绘画作品合影留念。镜头六： 小雅拿起毛笔，沾了沾墨汁在宣纸上画了起来，“你画的是什么？”郎思源指着纸上的小朋友说。“是小朋友，外国小朋友和中国小朋友手拉手在跳舞。”小雅解释说：“你们要回国了，我要把这美好的情景画下来”游戏反思： 本游戏由三组典型的角色游戏组成。幼儿可以通过游戏中角色的扮演，深入了解郑和下西洋的历史故事，加深对这一段历史的了解。在游戏准备的过程中，每个孩子都充分发挥了自己的主观能动性，在爸爸妈妈的帮助下，上网和翻阅有关国家的风土人情和地域特色的资料；古代国内外的奇珍异宝；搜集各国美食和服饰的图片；与孩子共同制作了各国简单的美食；学习不同国家的礼仪；与孩子共同商量游戏的规则。大家热情昂扬的参与到准备中来，自主学习的能力得到了很好的提升，为实施游戏奠定了基础。孩子们在策划—实施—创造中再现神秘而遥远的郑和下西洋的明代史实。 5．体育游戏：古代运动会（1）游戏背景：本游戏取材于2008年中国北京举办的第29届夏季奥林匹克运动会. 结合郑和下西洋的故事，设想：郑和在探访各国后，代表明朝皇帝邀请各国人民来到中国做客，并举办盛大的运动会促进交流。游戏内容主要包括：骑马、跨栏、投掷。可以让幼儿在进行体育游戏的同时，初步了解一些与奥运会有关的知识。（2）游戏目标：1．能听信号，双脚并拢跳跃。 2．能助跑跨跳，跳距不少与50厘米。3．能单手将沙包等投掷约3米远。4．热爱体育活动，知道在体育活动中保护自己。（3）游戏准备：材料准备：口哨、踏踏米、沙袋若干、呼啦圈若干、奖牌三个，放松音乐一盘。（4）游戏内容：第一部分： 经验迁移。师：郑和为了增进世界人民大团结，各国运动健儿在中国举办了一场别开声面的古代运动会。比赛项目有：骑马、跨栏、投掷。第二部分：游戏展开。环节一：运动员入场。环节二：比赛项目。1 骑马2 跨栏 3 投掷环节三：颁奖仪式。 1 裁判宣布比赛结果。2 运动员上台领奖。3 颁奖。环节四：为运动员喝彩（拍照）。镜头七： 在裁判员牛童的一声哨响声中，中国代表队的程果和外国代表队的瞿果冉奋力迈开了步伐，他们快速向前，跳过用塑料泡沫搭成的三角形跨栏。跑到终点后，裁判员走到场地中间，数了数被瞿果冉不小心弄倒的跨栏，大声说：“外国队的跨栏倒了一个，我宣布第一轮跨栏比赛中国获胜！”（5）游戏反思： 在活动中，孩子和家长一同搜集了北京奥运会的报道图片; 运动健儿在赛场上奋力比拼为国争光的精彩片段。在欣赏和讨论中孩子们对北京奥运会有了更深的了解, 他们激情澎湃的说啊跳啊, 无不表现出自己内心的那份喜悦和激动，增强了孩子的爱国精神和集体荣誉感。通过三个最基本的体育活动项目：骑马、跨栏、投掷三者游戏化让幼儿在游戏过程中掌握了基本动作，达到了锻炼锻炼肌体、增强体质的效果，同时增强在日常生活和劳动中所需要的走、跑、跳、投、爬越等实际活动技能, 增强了体质。 二．主题游戏反思 创造性游戏是以幼儿想象为支柱，主动的、创造性的反映现实生活的游戏。它主要包括角色游戏、结构游戏、表演游戏三大游戏。创造性游戏能让幼儿在现实和虚拟的世界中自由的翱翔，并以满足幼儿好学、好问、好奇、好模仿等心理要求而博得幼儿喜爱。 自我效能感是班杜拉1977年提出的概念，它是指个体对有效控制自己生活诸方面能力的知觉或信念。游戏作为幼儿最基本的生活和学习方法，在儿童能够的发展过程中具有重要的价值，它通过提高幼儿的认知能力、语言能力、社会化程度来促进幼儿自我效能感的发展。（一）在创造性游戏中促进幼儿认知能力，提高自我效能感。 幼儿的的自我效能感的重要基础是幼儿认知的发展。幼儿的认知过程包括感觉、知觉、记忆、表象、想象及思维。游戏是幼儿的一种实践性探索活动。在主题游戏中，幼儿通过手摸、眼看、耳闻等方式接触、了解各式各样的游戏材料，加强了感官的感受力和观察力。促进了其感知能力的提高。在主题游戏中，幼儿通过角色扮演，遵守游戏规则，按照主题内容行动，认知能力发展越高，自我效能感也就越高；反之，则会降低自我效能感。（二）在创造性游戏中促进幼儿社会性发展，提高自我效能感。 游戏能促成幼儿的社会交往关系。在主题游戏中，幼儿通过扮演、模仿等方式和同伴形成虚拟的角色关系。同伴关系对于幼儿自我效能感的发展尤为突出，同伴间的相互学习和模仿为幼儿对自己能力的评价和检验提供了合适的参照物，从而有助于幼儿自我效能感的发展。（三）在创造性游戏中促进幼儿语言发展，提高自我效能感。 语言能力的发展影响幼儿各种效能的获得。幼儿可以借助语言理解成人的言语，并从中获得成人的各种评价性言语信息，发展自我效能感。在主题游戏中，幼儿需要运用由简单到复杂的字词句来与同伴交流，幼儿通过领会教师的言语来理解游戏的规则。 此文荣获征文一等奖 来
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