辅导计划

　　一、指导思想：

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此学生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学生辅导工作。

　　二、 情况分析：

　　我现任教七年级两个班，学生人数多，通过近些时间的调查和了解，初步确定以下同学为辅导对象：优等生有： 邓功勋等六人，后进生有：             杨芳等六人。这些学生大致上分为两个类型：（1）基础好，思维很灵活，接受知识较快。（2）学习成绩差，平时学习态度不很明确，不能刻苦，作业马虎，上课不专心。

　　三、 使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：

　　1、 对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

　　2、 查漏补缺，对症下药；

　　3、 补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，”一帮一 ，一对红“，充分发挥六人小组的作用，以优带差。

　　4、 在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

　　5、 对后进生一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的”闪光点“，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，     少批评、少指责。激励他们进步。

　　6、采取倾斜政策，对后进生给以”偏爱和厚爱“。每天给他们留特定的作业，当天及时批阅及时改正。

　　7、根据其特点，给优等生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。

　　四、时间安排

　　每天根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。每周二和周三晚饭后分别对优等生和学困生进行专题辅导。