师生合力共建和谐班集体

　　表面上看学生不想让家长耽搁时间，实际上是害怕我给家长告状。看来对于家庭教育这个优秀的教育资源我还没有利用啊。

　　今年新生开学第一天，在家长安排好学生的宿舍等事物后，我马上召开了班级第一次家长会。首先请他们填写了关于自己和孩子信息的一张表格，上面包括家长姓名、年龄、学历、毕业学校、工作单位和职务、孩子毕业学校、毕业分数及曾担任的职务、孩子特长和爱好，以及希望孩子在新的班级担任何种职务，希望孩子高一在什么方面有所提高等等。然后就高中教育与初中教育的不同之处对家长进行了培训，希望家长积极配合学校做好学生的教育工作，同时要求家长对孩子要有合理的期望值，最后我诚恳地邀请所有的家长自愿报名或亲自到班级现场或把想对孩子们说的话拍成DVD在班会上发言或播放，我把它命名为“爸妈的心愿”，主要讲他们年轻时的求学经历以及在求学时的遗憾，工作的艰辛和没有学历给自己带来的损失。每周班会课上放映两个，之前学生们不知道将会是谁的家长，他们既好奇又充满期待。因为这样的活动既教育了孩子们又能向大家隆重推出自己的孩子，使自己的孩子在新的班级中受到大家的认可，家长们踊跃报名。如今已有四个家长来我班介绍了个人的经历，其他有条件的家长也送来了视频资料。班会以这样的形势开始或召开，在同学们之间反响很大。学生们理解了父母当年由于无钱上学而与大学无缘如今拼命工作赚钱养家也要供孩子上学的艰辛，知道了没有文化的父母由于不懂市场经济的运作方式怎样受骗却又无法为自己挽回损失的痛苦和无奈。学生们的心灵受到了震颤，这时我适时引导学生进行了讨论——我们现在应该怎样做才能帮助父母，才能回报父母。学生们各抒己见，讨论非常激烈。最后达成一致意见：知识是改变命运的唯一途径。青春年少，精力充沛的他们保证在学校里遵守学校的各项规章制度，展现二十一世纪青年人应有的风貌，充实紧张，踏实高效的学习，绝不辜负家长和老师们的期望。

　　学生一帮一，家长一带一

　　两次调研考试过后，班级学生成绩产生两极分化的趋势，高的900分低的只有300分。我和科任教师、班干部及部分优秀生和学困生达成一致意见，决议采取“一帮一”互助活动。很快有15对同学找到了互助对象。这是我适时召开一次小型家长会，积极引荐互助组成员的双方家长进行见面沟通，委婉地请学困生的父母学习优秀生的父母是如何培养和教育孩子的，同时高度赞扬优秀生家长育子有方，结果优秀生家长美滋滋地接受了一个任务：定时给孩子帮扶的对象打电话以鼓励该生积极向上，奋力拼搏。学困生家长很受感动，纷纷表示也会定期给帮助孩子的同学打电话表示感谢，这样不仅两个孩子互相促进，共同提高，家长们也携起手来共同为孩子的进步献计献策。好多家长很热情，不仅指导学困生的学习也关心他们的生活（小飞，母亲被邻居打死后，父亲由此变得木讷，脾气暴躁，舅舅供他上学。该生目光呆滞，性格孤僻，爱好网络游戏和武侠小说。我和科任教师多次耐心教育效果不大。班级开展互助小组活动以来，帮扶小飞的优秀生小亮的母亲了解小飞的不幸遭遇后，每次放假小亮妈妈邀请小飞和小亮一起回家，热情招待，并给小飞购买生活用品和牛奶等营养品。在校期间，小亮的妈妈给孩子打电话时，总是先打给小飞然后再把小飞的学习困难告诉小亮，教给小亮应该怎样帮助小飞。渐渐地，小飞的脸上有了笑容，学习成绩逐步提升，放假时上网玩游戏的时间减少了，目光也变得明亮了。）家长们在运动会期间给孩子们买来入场式彩带、气球、班级领队穿的服装他们都设计并买来了，并且给同学们准备了水果、饮料、葡萄糖和创可贴等。他们支持了学生和班级，带动了更多的家长融入到班级建设中来，密切了老师、学生和家长的关系，增强了孩子之间的感情，促进了学生和班级的和谐发展。通过互助组班级形成了良好的学习氛围，同学们之间的关系融洽了，家长们之间的关系密切了，互相交流切磋育子之方方便多了。