班主任工作要注重“三心”

　　随着教育教学改革的不断深入，随着基础教育课程改革的不断推进，作为班级工作的领头雁——班主任应当注重“三心”。

　　一、做有心人   形成班级活力

　　在学校里，与学生接触最多的是班主任。班主任的思想，工作举措又直接影响到学生。作为班主任应当做一个有心人，多想些点子，多开展一些有益活动。班主任应了解各科教学中相应时段涉及到的活动，适时地结合新近社会动态，在本班开展一些活动。本班这些活动包括辩论赛、主题班会、知识竞赛、写调查报告、口语比赛、演讲比赛等等，长可达1个小时，短只需20—30分钟。每次活动，班主任都要周密布置，精心组织，让全班同学都动起来。学生要么是组织者或主持人之一，要么是主讲人之一，要么是评委之一。每次活动班主任都要认真总结，在看到成绩的同时，也不能忽略存在的问题。这样的班集体在班主任这个有心人的组织下，定会较好地形成班级活力。

　　二、做细心者   发挥教师能力

　　教师能力在一个班发挥如何在很大程度上取决于班主任。首先，班主任做细心者应设法让全班同学爱上每一位老师。我们常说兴趣是最好的老师。学生喜欢哪一个老师对那一科定然兴趣很浓，反之则不然。作为班主任应在全班学生面前为科任教师宣传、“推销”，多讲科任教师的成绩、优点。其次班主任做细心者应多关心科任教师。科任教师的心情兴趣对教学效果有举足轻重的作用。班主任应掌握每位科任教师的家庭状况，及时从精神上进行关心。要把每位科任教师心情都调到最佳，有了好心情定会有好兴趣、好效果。最后班主任做细心者应为科任教师解决或排除教学中的有关问题。例如上课气氛沉闷，上课学生注意力不集中，学生对相关学科的活动不支持，个别学生在课堂上不遵规守纪等问题，班主任一方面多了解，了解问题产生的原因，另一方面注重用谈心的方法与学生沟通，从而形成一个良好的教学环境。这样的细心者定会较好地发挥教师能力。

　　三、做爱心师   挖掘学生潜力

　　古语云：一日为师，终身为父。更何况，作为与学生朝夕相处的班主任。班主任应象父母一样向学生多倾注爱心。一方面班主任要在严格要求学生去中去关爱学生。“严是爱，松是害”这一点众所周知。在学校、在班级，班主任必须严格要求每一位学生按校纪、校规、班纪、班规执行。这样才能使学生形成良好的行为习惯，使学生明白在学会学习之前首先学会做人；另一方面班主任要在因材施教中去关爱学生。一个班集体中的几十名学生个性不尽相同，层次不尽相同，智商也不尽相同。班主任应及时了解全班学生现状，可根据学生的性格特点把学生进行分类。然后用不同的方法去关爱不同性格特点的学生。有的学生用谈心的方式，有的学生用鼓励的方式，有的学生则用引导启发的方式……此外，班主任要在平等中去关爱学生。学生们最希望的是班主任一视同仁，他们不愿看到班主任另眼相看的做法。班主任要看到每一个学生身上的亮点，还要让每一个学生都有展现亮点的机会。这样的爱心师，定会较好地挖掘学生潜力。

　　“三心”工作法的运用，使许多班主任在实际工作中取得了一些实效，班主任们还应在工作中进一步去完善、去创新、去提高！