浅淡班级管理中的得与失

马雪梅，女，回族，1985年3月出生，2005年8月参加工作，现从事六年级语文教学工作，2005年被评为优秀班主任，撰写的论文《浅谈班级管理中的得与失》获州级二等奖。

班级是学校教学和管理的基本单位，学校对班级的管理领导，主要是通过班主任具体实施的。作为班主任，除具有一般教师的智能作用外，就班级而言，还具有特殊的责任，即为班集体的培养者、管理者和教育者。而班级建设和管理是一个十分复杂的过程，只有具备优良素质的教师才能胜任。当班主任不久的我浅尝到了其中的“酸、甜、苦、辣”，在此，浅谈就班主任工作的内容与方法的得与失：
一、了解和研究学生
学生是班集体的主人，每个学生的发展存在着差异，班主任要教育好学生就得全面了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。因此，班主任必须做到：
1、了解和研究班集体。刚接班，第一次走进教室，面对60张陌生可爱的面孔时，顿时，觉得如何当好他们的“娃娃头”还真让人一筹莫展！于是，在校领导和教师们的指导下摸索前进。我先从掌握班级基本情况入手，获取了大量的信息：我班在1-3年级时成绩优秀，连年被学校评为"先进班集体"，学生积极向上，乐于助人等。因此，我很有信心，不失时机地鼓舞学生的"士气"，使班级各方面有了新气色。但忽略了学生思想品德的表现，班级存在的问题，学生在校内校外的表现及家庭情况等，导致后来学生在校内外的表现存在较为严重的问题，使我陷入困惑，努力思变，强化管理，使班风逐渐呈现良好发展势头。
2、了解和研究学生个人。包括学生的个人情况，如年龄、健康等；家庭方面如父母的文化水平、居住条件等；还有学生的思想品德、学习情况、个性特点等。
1）    一开始我让学生自制名片，写明自己的姓名、性别、爱好、性格、座右铭等，以便新老师更好的与学生互动。最后把它收起来作为学生的个人资料收集，获取了来自学生的第一信息。
2）    平时的学习、生活中，留心观察学生，并随时进行个别谈话，或适时以言条方式交流，从而促进相互了解，或以家访、请家长来访等方式了解学生。但因学生较多而很难真实掌握学生心理，班级风波迭起：打架、破坏桌椅、随意拿别人东西、男生搞分歧等等。面对这些问题，我是一一潜心处理，一阵子忙得不亦乐乎。班上的王星星和马中清是全校出了名的“捣蛋鬼”，他俩在我班另一男生的再三引诱下逃课一下午，说要到外面打工。在家长和我们两位老师的全力找寻下，当晚终于找到两人，最后得知他们因没带钱而未走成，只有那位男生一人走了。过了四天，他父亲在兰州一家饭馆找到了他。对这件事，我及时地采取了教育措施，使他们三人表现有所好转。尤其王星星，在家人和我的苦心引导下安静了一阵子。但是祸从天降，他又犯聚众威胁老师一事，令我有种悬空坠地的感觉---因他逃课后，我是运用了各种教育惩罚策略，针对他助人为乐、善解人意、又爱耍小聪明等特点，多用说服、感化方式教育，还不失时机地进行言条式交流，使他深刻认识到自己的错误行为，并做到了努力改正。如：我在他屡犯错事之时，在他的作文本上写了足有六百字的信，全都是我的挚语，最后写道：“我不要你规规矩矩，只是期盼你走一条让自己成功的路！”因平时特别器重他，因全是肺腑之言，所以令自己感动地哭了……后来他妈妈说：“当他姐姐给全家人念你的信时，我们全家都感动地哭了，他显得很难过、很感动……”他妈妈两眼湿润，对我满怀感激。我深刻感受到自己在情感教育上成功了！王星星通过周记给我回复一封很感人的自悔信，使我对教育像他这样爱捣乱的学生倍增了信心。他的表现渐渐好了，还经常带犯错误的同学来跟我认错，积极主动地参与班级管理等。但从这些事我也意识到自己最大的失误在于对学生在校内校外的表现了解甚少，导致这种不良现象屡屡出现。
二、做好个别教育工作
1、优秀生教育工作。
对于优秀生，我经常给他们自主学习的空间，不失时机地加以引导，并适当地鞭策他们，使其及时调整自己，不断进取。中间生是不可忽略的，他们是一个班集体的顶梁柱，即“大动脉”，对班级的的发展起着举足轻重的作用，所以我很重视对他们的教育指导，使他们发挥主流能量。
2、后进生的教育工作。
我努力做到"以爱动其心,以理服其人,以智导其行"。马龙同学语文、数学曾一直不及格，不善言谈，胆子又小，但很踏实。因此，我每发现其身上的闪光点就大力表扬，以此激发他的交流欲望，增强他的自信心，并要求其他同学多关心他的学习、生活。这样以来，他语文破天荒的考及格了，给我们班带来了莫大的荣誉，实现了我刚带我们班时所定的最初目标：语文百之百的及格率！于是，他越加有自信了，敢跟大家说笑了，数学也考及格了。他也成了后进生的榜样，起到了很好的带头辐射作用，也让我尝到了教学工作中那特别的幸福。
    总而言之，班主任的工作是极其重、繁、细的，需要班主任老师不断地摸索前进，及时总结经验教训，把得与失有机结合起来，不断提升自身业务水平，实施人性化管理，创建民主和谐的班集体，使其真正成为学生快乐的天堂，这是我们每一位班主任的职责，更是班主任工作永远的努力方向！
（此文获州级论文评选二等奖，2006年）