班主任工作中的“给予”

　　王秀峰

　　我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗?我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质。因此，我们考虑教育目标，实施教育计划，都必须着眼于未来社会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性。随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面，我就我国教育界老前辈叶圣陶说过：“教师要热爱学生，做学生的知心朋友”来谈谈自己的几点工作体会：

　　一、把自己最甜美的微笑给予学生

　　很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每天中午教室里的值日工作怎么也少不了他。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在最近的考试中取得较好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

　　二、把自己最诚挚的真情给予学生

　　真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班有名学生，父母亲已经离婚，跟着爷爷奶奶居住，虽有爷爷奶奶照顾，但在学习上毫无动力，作业总是拖拖拉拉。而且特别调皮，经常要欺负其他同学。我便召集班干部开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助他，而且特意安排了一位班干部与他同桌，负责每天提醒他完成作业，当然对于他的进步要及时汇报，给他在后面的“竞赛园地“上加星。果不其然，他上课开始专心听讲了。我还根据他的特长——喜欢体育，在我校举行的运动会上安排他参加了三个项目，结果他获得了好名次，为我们班争了光。当然，这也促进了他的集体感，所以在后来的学校举行的各种比赛中，他都表现的相当积极。还有一些小事常常会发生在我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;学生病假回校，我会主动为他补课;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

　　三、营造良好的教育氛围给予学生

　　高尚师德的集中体现是为提高学生素质服务。教育管理就是服务，这既是一种现代教育观念，也是一种道德准则。职业道德要求教师必须心中有学生，真诚爱学生，全心全意为提高学生素质服务，在服务中去完成各项教育教学管理任务。服务就要改善师生关系，强化学生主体意识。教师应努力创造良好的教育氛围，使师生在平等友爱、同娱同乐的交流中共同愉快地受教育。陶行知先生说：“要当好先生，首先应当当好学生。”对每个人来说，接受教育、改革创新是永恒的课题。教师应强化为全面提高学生素质服务的意识，在服务中激励学生树立创新志向，激发创新思维，增长创新才干，提高创新素质。因此，我作为班主任，每天都是早早来到教室，组织好学生进行早读。为了培养学生热爱劳动，我采用了小家务分工的形式让学生们展开比赛。我给他们订好计划，每天安排好值日班长，由值日班长带领他们完成，教师最后评比优秀，对于优秀我分别加星。学期结束给他们每人一个最好听的名称。这样一来既激发了学生的兴趣，更是锻炼了做事的能力，同时也让他们体会到了家的团结。我们教师如果把培养学生当做自己生命的延续，站在这样一个思想高度看待教育，就会热爱教育，热爱学生。教师对学生的爱体现在他对每一个学生(包括后进生)无微不至的关怀上。老师的每个动作，包括手势、表情、眼神对学生都是无声的教育和示范。有时老师一个慈祥的微笑、一个赞许的目光、一句亲切的话语，都会在学生心中激起小小的涟漪。有人比喻师爱胜过母爱，的确，师爱比母爱更伟大、更崇高。教师不但要用博大的爱去关怀学生，还要用爱的力量去感化学生，指引和带领学生走上成才之路。

　　所以作为一名小学教育工作者，我们要按照教育界老前辈叶圣陶说过的：“教师的全部工作就是为人师表”去规范自己，站在先进文化的制高点，以师德为本，围绕师德的灵魂“爱”字去寻求高尚师德的新途径，不断丰富师德的新内容，创造新的师魂，教书育人。