关于历史教学有效性的一点感悟

　　至于凤教授提到的历史教学的实效性，他提出在这方面上海地区的任何一所中学都是无法与衡水中学相比拟的，他坦率地承认整个嘉定区的中学每年考上清华北大人数加起来可能都不到衡水中学的零头。对于这点我一开始有些不能理解。上海作为最发达的经济城市之一，享有令全国羡慕的教育投入。同时上海还坐拥复旦、华东师范大学等知名院校，享有教育理论和技术支持。为何这样强大的优势在高考中却始终不太出色。当在座的各位老师听他简要介绍了上海地区中学的教学情况和课时安排后，我恍然大悟。如果说一个学校的学生学习时间很少而且疏于管理，那么任何先进的教育技术和教育理论都是无用的。与之相比，我们学校在这方面确实做的十分出色。而且不仅仅是历史学科，其他任何学科的教学实效性都可以说十分良好的。

　　凤教授还提出要关注历史教学的本质功能，将历史学科功能与学校功能相结合。恰好前一天我听了一节孙爱虹老师的课，反思起来瞬间与这一凤教授的这一理论产生了共鸣。虽然孙老师上的是语文课，但我觉得与历史有着许多共通之处。尤其是在情感教育这一方面，是值得相互借鉴的。孙老师的课总是有一种说不出的魅力，对学生有着深深的吸引力。同时她在课堂教学中真挚的情感投入也使我每一次听课都为之感动。我认为这种教学风格是将传授知识与感化育人的完美结合。这与凤教授提出的将学科功能与学校功能相结合是共通的。今后我应多借鉴凤教授的教学理论；多请教孙老师的教学方法。不仅要发挥历史的学科功能；教会学生各种史学思想方法；提高他们的历史学习能力，还应努力在教学中体现学校的教育功能；注重情感道德教育；把学生培养成适应社会发展的人才。

　　会后还有一点惭愧的是仔细听凤教授讲解各种教学理论的过程中，回想自己一年以来大多将时间投入工作事务和学生的教学中去，于历史教育科研似有点疏远了。教育真的是一个没法用工作时间来衡量的工作，如果你研究它、投入它，就会有无穷的内容，就会有无尽的发挥的天地，如果你应付它，那点老本够吃一辈子的，但也会贻误一大批学生。对此在以后的工作生活中是应当多加调整的。