搭建信息桥 课堂更出彩

　　内黄县第二实验中学    苏永敏

　　因特网集合了声音、图像、动画、视频等各种媒体信息。因此，应用现代信息技术辅助语文教学，可以让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、上进的心理状态，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。通过参加网上的信息技术与学科融合的相关培训学习，我的收获很多，同时也引发了我的一些思考，并尝试着学以致用，去调整自己的课堂教学。比如，在小学语文教学中，信息技术犹如一座架设在教师、学生和课文之间的立交桥，怎样搭建好这座桥梁，做到有的放矢，从而让语文课堂更加精彩呢？我一边反思，一边实践，在摸索中前进。

　　一、激发学习兴趣

　　小学生正处于认知快速发展的阶段，在这个成长阶段中，培养其对语文学习的兴趣是最为重要的。因此，我在教学中，想办法寻求新的教学手段，以丰富教学资源，调整教学方式方法，使学生真正感受到语文的魅力。在多媒体辅助教学中，我利用信息技术，将色彩丰富、形象生动的图片，与趣味十足的文字、卡通影像等结合在一起，以此来引发学生对语文教学的兴趣。如在课文的教学中，我适当的加入生动的图片，将学生从枯燥的文字中解放出来，通过图片的播放使学生更为了解文字描述的内容，培养学生的观察能力和联想能力。另一方面，通过多媒体辅助教学，使课堂氛围也变得轻松愉快起来。

　　二、构建教学情景

　　在小学语文教学中，构建教学情境是十分重要的。多媒体教学在小学语文教学中的运应用，极大地丰富了教学资源，教师可以利用图片展示、文字描述、视频播放等多种教学手段对课堂教学进行情景构建，使学生能够从多种角度对文章所描述的情景进行理解。如在对《春晓》这一古诗进行教学时，我先通过播放百花齐放的图片，使学生联想到春天万物复苏、花草竞相开放的场景。同时，播放鸟语虫鸣的声音，让学生更好地理解“处处闻啼鸟”的春日场景。在此基础上，又播放刮风下雨的视频，让学生看到风雨对树木的摧残，也使学生明白“夜来风雨声，花落知多少”这两句诗的含义。多媒体辅助教学中的图、文、声、像的结合，更好的刺激了学生的视觉、听觉，对学生思维能力的形成有较大的帮助。

　　三、促进师生互动

　　在教学中，教师与学生间的互动交流是最为重要的。多媒体教学的出现，将课本中承载的重要知识都转移到了多媒体上，教师通过操作多媒体进行教学，这样师生间的眼神和情感的交流都能得到一个提升。另外，多媒体教学让教师可以通过资料收集对教学资源进行重新整合，这样教师从被动的调节教学模式以适应教材转变成了主动的挑选教材，使教师能够更好地对学生的思维进行引导，从而更好地与学生互动。

　　学无止境，教无止境。但我更深知：作为一名教师，应该时刻把微笑挂在脸上，用鼓励、宽容、仁爱的目光注视着每一个孩子，让爱充满课堂；恰当运用多媒体教学，使孩子们在生动、丰富、充实的课堂中畅游，让课堂更出彩。最后，感谢老师，助我成长！