谈谈我与学生共成长的四字诀 ——新、勤、爱、实

　　我的教育理念的关键词：

　　与时俱进、善于创新、勤奋进取、刚柔并济、因材施教、求真务实。

　　通过各种途径学习和借鉴适合自己的教育主体的教育理念，善于创新地使用具有自己特色的教育方法（新）

　　时代在飞速的向前发展，我们的教育主体在变，社会这个大市场对我们培养对象的要求也在变，而且要求会更高，所以作为教师的我们教育理念和方法也要与时俱进。我们可以通过各种平台学习先进的教育理念和方法，但最好还是有选择性的、创造性的使用，我们可以根据一些先进的教育理念和自己的教育教学经验，创造出适合自己教育对象的教育方法的改良版，随着教育阶段地推进和教育对象的进步，我们可以使用新的教育策略和方法的升级版，要始终是教育对象与教育方法相匹配的稳步向前推进，要始终是教育对象对我们的教育策略和方法保持新鲜感，只有这样才会使学生对自己提出更高的期待值，只有这样才能达到我们最终的目的，只有这样不断的实践、不断的改进，我们就会由“引进”型发展到“出口”型。

　　案例小结：

　　目的：增强学生的自信心，回归集体，培养诚信意识，感受成功的快乐。

　　策略和方法：在学校运动会上为小刘（化名）同学搭建展示平台，是他很好的展示自己，成功后的得到大家的一致好评和肯定。

　　教育效果：回归了集体，提高了自信，诚信得到了培养，达到了预期教育效果。

　　后期的计划：不断的关注，巩固教育成果，提出更高的要求，适时的创设情境和搭建平台让其进步。

　　二、身教重于言教，以身作则，率先垂范会取得事半功倍的教育效果（勤）

　　教育学生我认为身教重于言教，教育效果会更好，因为我们的教育对象具有很强的模仿意识，想象力很丰富，我们的示范作用会在他们的哪里放大，而且学生的表现欲很强，因此我在教育学生将“懒”变成“勤”的同时，作为班主任我首先走下“圣坛”，放下“身段”。时时处处践行“勤”的教育理念。

　　作为一名班主任，我一直是脑勤、腿勤、嘴勤、眼晴，每天早到校，晚回家，从而使学生感受到勤于动手、善于动脑、乐于动口应从现在做起。利用课余时间走进学生中间去了解学生的学习、生活、家庭、环境、性格、思想变化及各自的需求，使教育学生生活化、具体化，目的是为每位学生配一套适合他们健康成长的“营养餐”。

　　案例小结：

　　目的：让学生明白勤奋上进是一种美德，只有勤奋才能创造价值，只有勤奋才能获得成功，只有勤奋才能战胜困难。

　　策略和方法：在一节初中八年级物理第三章物态变化上完后，我给学生布置了一个以手抄报的形式小结本章，并且承诺办好的可以给大家上台展示，并讲解自己这样设计的意图，同学们都跃跃欲试，这时我看到小刘（化名）同学左看看右看看，我问他，有问题吗？他犹豫了一下说 ；“没问题”，过了一天我检查时，其他同学都拿出了自己的杰作，唯独小刘同学没有，我问他怎么回事，他惴惴不安的拿出了一个u盘，怯生生的说：“在这”，我起初有些不相信，当我利用教室里的电子白板打开他的杰作时，我和同学们都被震撼了，小结的很全面而且逻辑性很强，并且还超级连接了一些音频和视频，我让他亲自给大家边播放边讲，他操作的很熟练，而且表达的很流利，同学们跟着他又复习了一遍，他成功了。看来我平时在教学中利用ppt他也受到了启发，他一定费了不少心思，才有了今天的进步。

　　后期的计划：不断的关注，巩固教育成果，提出更高的要求，适时的创设情境和搭建平台让其进步。

　　三、严爱相济，刚柔并举，才能使学生亲其师信其道，才能使师生在情感上产生共鸣。（爱）

　　“云无定姿姿万态，教无定法法自在”。班主任教育方法应是丰富多采的，具体问题具体分析的。就宽和严来说，应宽严适度，区分情况。如一个从来不迟到的同学偶然迟到了，很可能有客观原因的，应先问明情况，再做处理。切不可不问青红皂白劈脸就批，或按制度惩罚。这样就会伤害学生，产生严重对立。我就犯过这样的错误。我班有个班干部没有出早操，我批评人家没起到带头作用。后来，我才知道，那天他感冒了，没来得及向我请假。

　　在制定规章制度时，应考虑到是否会有不同情况，避免一刀切。我就有制定班级管理公约执行不下去的教训。班主任在掌握尺度上要客观公正，不能对自己偏爱的学生有个政策，对另一部分学生又是一个政策。这样容易造成对立情绪，影响班内的团结和班主任的威信。对于所犯错误严重，又屡教不改的学生，要采取强硬措施，该处分的处分，迫使其转化。如我班有个学生不求上进，屡次旷课，而且对我的教育不理不睬，我行我素，针对这个情况，我联系了其家长和学生处，给了他处分，自此，他受到了震动，开始注意起自己的行为了。

　　总之，在工作实践中，要正确把握管理的尺度，要切实做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教。严宽相济，管放结合，我相信这样做定能收到预期的效果，做班主任工作，严，不能不近情理；爱，不能没有原则。严爱相济，灵活把握，教育效果会更好。

　　四、扎扎实实的落实每天的、每个阶段的班级管理任务，使设计的教育目标逐步落到实处。（实）

　　我平时教育学生要由“虚”变“实”，敢于说真话做事实，目的是培养学生成为一个诚实守信的人。著名教育家陶行知先生说过“千教万教，教人求真”，班主任作为班级的管理者，应努力追求教育学生求真务实。班主任要首先要讲真话做实事，这是做人的起码要求。但是通过调查发现有很多学生喜欢说假话、空话、大话，当然这与教育有很大的关系。在班级管理工作中，班主任必须以身作则、言行一致，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，起到模范带头作用。

　　教育学生应动之以真情，“动之以情，晓之以理”这是班主任实施思想教育的最重要方法。班主任做学生工作时一定要动真情，一定要让学生敢觉得到班主任流露出的真实情感，或怒、或喜、或斥，都出于自然，不装腔作势。

　　班主任工作要做事实，对待班主任工作要忠实，要干就干好，要让学校、家长放心。对待学生的态度要真诚，工作的方式方法要切实有效，首先要有很好的调查研究。其次要因班因人因时制定相应的班级管理公约和教育措施。班级管理措施要切实落实，不能“虎头蛇尾”，开“空头支票”，这样制定的班级管理公约会大打折扣，学生以后也不当回事。总之，班主任在工作中一定要脚踏实地、求真务实，只有这样才能使班级的各项工作开展得有声有色，也才能把班集体建设成为充满生机与合力的、积极向上的健康班集体。