班主任工作经验交流发言稿——浅谈低段孩子良好行为习惯的培养

    各位领导，各位老师：

    大家好！

    有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

    低段孩子天真、热情、好动，班主任的主要任务是培养孩子们良好的行为习惯。有位教育家说得好，好习惯就像把钱存在银行里，时刻产生的利息，能促进孩子的健康成长和各方面能力的养成；而坏习惯就像在银行借的高利贷，时刻产生的利息，成了阻碍孩子成长和能力养成的绊脚石。争对学生以上特点和我们的首要任务，我主要谈以下几点：

    1.爱心领航，培养孩子的好习惯。

    班主任老师只有心中充满爱，才能更有耐心、细心和恒心去教育、影响孩子。我爱孩子们，爱他们的天真善良，爱他们的活泼开朗，也爱他们的调皮捣蛋，天天和他们在一起，一起成长，和他们一起品尝喜怒哀乐，我很快乐，很充实。我也经常讲许多身边小事给孩子们听，他们总能从中得到一些启迪，还把自己的见解说给小伙伴听。每当我充满爱意地和他们交流时，孩子们总是听得很仔细，还不时地问这问那，小心眼里能理解不少事情，一个个变得越来越懂事了。正是平时这些点点滴滴的教育渗透，孩子们有了师爱的引领，就容易逐渐培养良好的行为习惯。

    比如，培养孩子们按时按量完成作业，并按时交回的习惯。老师首先得耐心给孩子们讲清楚，按时完成作业、及时交老师批阅，是每个合格的小学生应该，也是必须做到的事。入学初，我精挑细选了六个能干的孩子当小组长，要求所有孩子每天早上一到教室，就把作业送交组长。不能及时交回的，组长督促。第一天，我一进教室，发现只有个别同学把作业交给组长了，而好大一部分同学在教室里奔跑、打闹，等小组长出去要作业，才开始翻书包找，找半天才说忘带了。我并没有生气，只是耐心地给孩子们讲道理，让他们从心里认识到自己在什么时间里，该做什么。一个好习惯的培养至少得班主任指导一到两周才能逐渐养成，所以，老师们一定要从心底里爱孩子们，允许他们犯错，耐心帮助孩子们改正，积极引导他们踏上良好习惯的彼岸。

    2.奖励机制，调动孩子的积极性。

    培养孩子们好习惯的过程中，当然会有个别孩子表现得满不在乎。这时，我们千万不要急着批评那些没做好的孩子，你只要每天表扬做得好的同学就可以了。除了要单独找孩子谈心，积极引导之外，还要及时和孩子家长沟通，商量对策。还可以发动小组长，展开小组之间的竞赛，还比如我班孩子在“交作业，比速度”这项活动中，得第一名的，我及时奖励了组员每人一个笑脸娃娃，组长两个，看谁眼馋，想要你就努力，到期末发给奖状。第二天，按时交作业的孩子就越多了，速度也越快了。两周后，全班同学就都能按时完成、交作业了。这时，再“比正确，比美观”，再奖励，加上集体表扬，夸赞：“大家越来越能干了，养成了按时完成、收发作业的好习惯了，真是长大了！”孩子们听了更积极，表现更好了。良好的习惯就在这一句句夸奖的话语和一个个笑脸娃娃中养成了。

    3.以身作则，发挥好示范作用。

    孩子是那么天真，容不得我们有半句谎话，说到的必须做到。要求孩子做到的，班主任要先到。要求孩子爱劳动，讲卫生，我自己就亲自动手，积极参加劳动，给孩子们带好头，再教给孩子们方法，进一步培养孩子们良好的卫生习惯。我们的值日表美其名曰服务表，目的就是要帮助孩子从小树立为大家服务的意识，爱集体，爱劳动，勤动手，亲自、主动去行动，养成良好的卫生习惯。

    班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。