班主任德育案例——　一幅仙女画

　　元旦前夕，一位学生画了一幅仙女画送给老师，过于艳丽的色彩与稚拙的手法使所谓的“仙女”看起来真有点儿像个“母夜叉”，但因为是自己亲手画的送给教师的礼物，孩子的眼睛还是因兴奋而闪闪发亮。

　　当时，她的老师因为怀里抱着一大堆作业本，而随意说了声“谢谢，我没处放。”

　　“哦!”学生脸上的笑容立刻飞走了，垂下双手，满眼尽是失望和沮丧，悄无声息地走开了。

　　值得庆幸的是，这位老师马上意识到自己在不经意间伤害了孩子的感情，立即要回了那张画。孩子看到了老师在认真地欣赏自己的作品，灿烂的笑容又飞上了她的脸颊。

　　迟雅点评：

　　苏霍姆林斯基指出：“一个可教育的人在道德和审美方面所具有的天性的激情，表现在他对于善良的言语、训练、劝告和临别赠言十分敏感。如果您希望您的话能教给学生生活，您的学生能追求良知，那您就在年轻人的心中培养精细的感情和敏感的激情吧。”

　　这位教师的行为表现了她心灵中的三个亮点：

　　第一，她能以一颗童心去观察、理解小学生的所思所想和所感。正是因为她有着一颗童心，才会与孩子实现真正的情感交流。因此，他觉得孩子所画的“仙女”是美丽的。以成人的心态和世俗的眼光，是难以窥视并进入孩子纯真的内心世界的。

　　第二，她注意尊重学生的感情。她所说的“没处放”，是因为怀里正抱着作业，眼下没有办法接纳孩子的“仙女画”，而不是对孩子感情的亵渎。而孩子的反应显然是对老师的话产生误会了。她把尊重孩子的感情看得很重要，当她发现孩子的反应不对劲儿时，便及时找孩子要来了那张画。

　　第三，她有一颗爱心。爱由心生，溢于言表。没有爱心，任何技巧都显得苍白，甚至是矫揉造作。有了这颗爱心，看到孩子“满眼的失望和沮丧”，就会引起心灵的震撼，才会自然而然地欣赏孩子画中的“仙女”，才会为孩子的快乐而快乐，才会去关照孩子的生活、学习、健康，保护孩子的自尊心、自信心。