如何理解和创造性的使用教材

    听了（国标）赵老师的《用字母表示数》这节课后，我为赵老师的这种认真细致的教学精神而钦佩， 赵老师的《用字母表示数》在反复的修改中找准了本节课的核心思想，真正做到了理解、吃透教材，抓住了课的精髓。在实际教学中，我也经常性的创造性的使用教材，但与找老师比起来那简直是小巫见大巫—-----不值一提。

    我认为创造性的使用教材并不是简单地篡改教材，而是要以符合本节课的教学思想为前提的，所以要想创造性的使用教材必须做到以下几点。

    拓展自己的知识面，多学习理论知识、多看专家讲座及教学视频，多观课、议课、评课，提高自己的专业知识及教学能力，积累教学经验。

    首先要在深入地理解教材的基础上，抓住教材的本质，挖掘教材中的思想方法，理清教材编写意图，抓住教材吃透教材，只有充分把握教材中知识背后隐藏的思想方法，才能灵活地有创造性地处理和使用教材。这是前提也是必要条件，不理解教材，盲目的篡改是不负责任自作聪明的一种做法。

    其次拓展自己的知识面，多学习理论知识、多看专家讲座及教学视频，多观课、议课、评课，提高自己的专业知识及教学能力，积累教学经验。

    再次是要认真学习，善于挖掘和发现生活中的数学和数学中的生活，为创造性的使用教材提供素材。

    第四就是要明白创造性的使用教材是为了学生更好的理解和学习，而不是为创造而创造，甚至是篡改。