学校建设经验材料

党的十七大报告提出：要优先发展教育，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平。近年来，围绕党的“培养德智体等全面发展的社会主义现代化建设人才”的教育方针，潍坊三中着眼于学生终生发展，树立“人无全才，皆可成才”的人才观，以思想为前提，德育为基础，效益为核心，创新为灵魂，突出学生的个性化发展，突出学生的自主化成长，努力提高学生综合素质，倾情打造素质教育品牌，取得了令人瞩目的成绩。素质教育就像一根红线贯穿潍坊三中教育改革的进程，成为学校跨越式发展的灵魂。

更新思想，实施素质教育之前提

潍坊三中之所以能够始终不渝地推进素质教育，源自于学校领导对素质教育理性的思考，源自于对“十七大精神”的深刻理解和创造性实践。在中央“惠民”、“民本”精神的指引下，学校领导认为：尊重教育规律，关注人格发展，就是在教育领域认真落实科学发展观；进一步解放思想，正视问题矛盾，引导着力方向，就是“节能降耗”理念在教育领域的创新实践；回归教育本源，真抓实干，稳步推进，就是对“好字当先”原则的生动诠释。为此，学校响亮地提出了“以人为本，和谐发展”的办学理念，“提高学生综合素质”的办学宗旨，“美在校园、学在校园、爱在校园、乐在校园”的办学核心，“培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠基”的办学重点。

一系列素质教育的新理念，根植于三中每一位教育工作者的心中，体现在学校管理、教学、育人的每一个细节：抓队伍建设，学校倡导理想主义、现实主义和人本主义相结合；抓教育管理，学校追求开放型教育、创新型教育和经营型教育相统一；抓学生成长，学校高度重视学生个性特长的发展，并将培养人才的基本目标界定为“六个一”：有一颗爱家庭、爱学校、爱祖国的赤诚之心；有一种勤思考、善学习、爱质疑的探索精神；有一身优雅高尚、朴实大方、谦虚谨慎的文明之气；有一口尊家长、敬老师、爱同学的礼貌用语；有一个健康的身体和良好的心理素质；有一项积极向上的特长。为达此目标，学校在学生成长过程中重点发挥好“六种职能”，即教育学生学会做人，学会认知，学会做事，学会共同生活，学会健体审美，学会创造。

在先进理念的指引下，“学校无差生，个个是人才”的素质教育观深入人心，三中的教育工作者们把学生看作是具有多方面需要和才能的人，相信学生有成功的愿望和潜能，从而尊重学生，关心学生，爱护学生，和学生平等相处，为学生服务。正如校长胡东文经常对教师讲的，“没有教不会的学生，只有不会教的老师。学生都是好的，我们要提着灯笼寻找学生的闪光点，要用放大镜看待学生的优点，要让每个学生都能体验成功的喜悦”。

加强德育，牢固素质教育之基础

德育是素质教育的核心和灵魂，也是素质教育的基石。学生缺少良好的品德修养，就会缺少持之以恒的学习意志，缺少克服困难的信心和勇气。“让德育焕发人性的光彩”、“先做人再做学问”是素质教育不可忽视的内容。为此，潍坊三中不断创新德育工作思路，以“奥运”、“和谐”为主题，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，寓于学生的日常生活之中，让学生真正理解活动内涵，自觉提高思想道德修养，从而有效增强了德育工作的科学性、主动性、实效性和针对性。

氛围营造——争做“感动校园”人物。有效提高学生思想道德素质，良好校园氛围的营造尤为重要。对此，潍坊三中在全校学生中开展了“感动校园”人物评选活动。活动以“发现感动、传播感动、感动校园、感动公众”为主题，号召学生从身边的小事做起，勤奋好学，尊敬师长，帮助他人，关爱社会，用实际行动争做感动校园人物，为构建和谐校园、和谐社会作出贡献。活动采取个人申请与评委会审定相结合的评选办法，坚持定期集中评选与动态评定相结合的方式，一旦当选，将会被授予“潍坊三中感动校园之星”荣誉称号。通过此项活动的开展，重点培养学生在文明礼仪、助人为乐、诚实守信、见义勇为、拾金不昧、勤奋好学、自尊自强、社会服务、勇于创新、勤俭节约、孝敬父母等方面的良好行为，让每位学生都学会了用自己的行动去关心别人、感动别人、关爱校园、感动校园、提升自我、完善自我，从而培养起学生良好的思想道德品质，使学生真正成为和谐社会的合格公民。

行动落实——“好习惯伴我行”。为培养学生良好的道德素质，规范学生行为习惯，让学生学会做人、学会做事、学会学习，潍坊三中在全校范围内大力开展了“好习惯伴我行”主题教育活动。在活动中，学校将每周七天分别定为“自理日、文明日、勤俭日、健身日、感恩日、学习日、当家日”七个活动主题，教育学生从我做起，从身边做起，从细节做起，认识好习惯，接收好习惯，形成好习惯。活动过程中，学校不断创新形式，有效地将学生道德素质建设融入到了丰富多彩的校园活动当中，如：举行“好习惯伴我行”手抄报比赛，让学生通过动脑思考、动手制作，加深对活动的理解和认识；举办“好习惯伴我行”主题征文、演讲比赛，调动学生自觉进行好习惯养成教育的积极性和主动性；引导学生“好读书，读好书”，评选“快乐小书虫”，打造“书香校园”，评选“校园诵读之星”；不断延伸工作手臂，将活动渗透到社区，开展“爱我潍坊，做文明小市民”活动，树三中学子良好形象等等。同时，学校还建立了活动评价激励机制，如组织每月一次的学生自评、家长教师评价，开展“好习惯伴我行”成果展示活动等，极大地促进了学生精神面貌的不断改善，学生们纷纷用日记、周记等形式记录自己每天的活动情况和切身感受，有效地促进了其思想道德素质的提高。

情感提升——“奥运在我心中”。在奥运到来之际，为弘扬奥运精神，加强学生的爱国主义教育，培养其良好的道德情操，创建健康、文明、和谐校园，潍坊三中在全校开展了“奥运在我心中”主题教育活动。学校创立了奥运倒计时牌，并开辟“奥运知识专栏”，每天一条奥运小知识，普及奥运知识，传播奥运文化。同时开展“奥运在我心中”专题宣传橱窗、黑板报和主题班会评选，“心系奥运、放飞梦想”风筝放飞比赛，“同心迎奥运，再创新佳绩”誓师大会，“与奥运同行”阳光健身等活动，让学生感受奥运激情，发扬奥运精神，激发学生对体育运动的热爱，以此深化奥运主题，提升学生综合素质。

减时增效，瞄准素质教育之核心

实施素质教育的目标之一就是“把时间还给学生”，使学生拥有更多自主支配的时间，享有学习的自由。潍坊三中以“把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生”为原则，依托学案导学，促进合作学习，点燃智慧火花，打造激情高效课堂。

名师工程——让教师队伍充满活力。基于生命，为了生命，发展生命，是课堂教学改革的核心理念；而打造一支充满活力的名师队伍，则是追求理想课堂的前提。为此，潍坊三中在教师中开展了“六讲教育活动”、“教师形象提升年”等活动，点燃了教师们“提升素质，完善形象，争做学校形象大使”的激情。要实现课堂教学的成功高效，调动教师积极性是前提，具有超凡的教学本领是关键。为提升教师队伍的整体水平，潍坊三中以“名师工作室”为阵地，以“传播先进理念，传承教学方法，指导教师实践，带动整体提高”为目的，通过“相约星期四”、青年教师“成长沙龙”等活动充分发挥名师的引领、示范、指导、辐射作用，努力提高教师队伍的整体水平，真正使名师成为学校建立优质高效课堂教学的核心动力。

高效课堂——点燃创新的火花。课堂教学是素质教育的重要阵地，没有课堂的高效益，素质教育便失去了存在的根基。潍坊三中追求高效课堂并不仅仅是一个口号，而是实实在在行动：在课堂教学中，学校不断加快传统教学方法与现代教育理念的整合，加快现代教育技术与课堂教学的整合：通过减少讲与听、增加说和做，删除无效教学环节，剔出课堂假问题，全面构建自主互动的课堂教学模式，进而探索出一条优质高效的课堂教学新路子；通过强化现代教育技术的应用，加大多媒体辅助教学的力度, 提高课件制作水平,努力为课堂教学提供强有力的技术支持，促进现代教育技术和学科整合向深层次发展。在实际操作中，学校实施“教学顾问制度”，聘请市、区教育专家担任教学顾问，对课堂教学、课题研究、奥赛辅导等进行面对面指导；制定具有现代教育理念、符合我校课堂教学实际的“成功课堂教学标准”，对课堂教学质量进行科学甄别，解决“怎么评”的问题；成立“课堂教学改革研究会”，定期总结课改经验，提出改进意见，引领课改健康、稳定发展；实行“课改达标制”，本着“人人参与，稳步推进，成熟一个，认定一个”的原则，对教师进行分批达标，分层次推进课堂教学改革。一系列措施的实施，彻底解决了教学观念陈旧、闭门造车的问题，教学方法不当、教学效率低的问题，课改缺乏理论引导、思想行动不统一的问题，深入推进课堂教学改革的开展。

合作学习——为学生插上腾飞的翅膀。现代教育理念认为，一个人今天在校的学习方式，应该与他明天的社会生存方式保持内在的一致性，小组合作学习正是这种一致性的切入点之一。在施教过程中，潍坊三中的教师根据学生的性别、性格、学习能力、组织能力等方面的差异，科学合理地帮助学生划分学习小组，任课教师根据学科实际，为学生设计好合作学习的内容，提出切实可行的合作学习目标。在学习小组中，每一位同学都有自己的角色和责任，其意义不仅在于提高学生参与课堂教学活动的兴趣，更重要的是提高学生的合作意识和交往能力。在小组合作学习中，每个学生都承担一定的学习任务，依靠团体的力量，在互动互助中完成学习任务，展示学习成果。在互动互助中实现思想的碰撞和相互的启发，在互动互助中实现心灵的沟通。正如一个学生在日记中写得那样：小组合作学习,让我与我的同学,形成了亲密的伙伴关系，使知识学习过程变成了情感的交流与心灵沟通的过程，我快乐着，收获着，幸福着！

跳出课外  开拓素质教育新内涵

“以学生发展为本”是素质教育所倡导的重要理念，学校实施素质教育的目的是为了学生素质的全面发展，是为了达成“育人”的目标。学校管理者认为：学生学习的内容不应仅限于课堂传授的知识，让学生学会掌握和支配时间，也是一种素质的培养，借用毛泽东同志的一句话就是“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。潍坊三中在育人过程中秉承“在实践中体验，在体验中成长”工作思路，引导学生走进自然，面向社会，以集体体验和自我体验为基本途径，从人与人、人与社会、人与自然以及人与自我等方面，开展实践体验活动，使学生在社会实践的大课堂中增强道德认知，从而培养学生正确的人生观、科学的价值观，让学生学会做人，学会做事，学会生存，学会与人交往。

校园文化建设——素质教育的有效平台。潍坊三中充分挖掘校内外的各种教育资源，创设个性化校园文化，营造良好的育人氛围。那彰显办学理念的校园文化，温馨宜人的景观文化，发挥其隐形课堂教育作用的墙壁文化，不仅给人以“校在园中、园在校中”的整体感觉，更具有一种强烈的历史厚重感，使人不由自主地去探寻这所“学府圣地”的文化印痕，使师生在学习、生活其间，无时不受到美的熏陶，情的感染。学校还通过对万印楼、于希宁纪念堂等历史资源的深入挖掘，开展校本教育，完成了现代精神与传统文化的交汇、融合与共生，使一代又一代三中学子受到激励，得到发展。

校园文化活动——素质教育的生动载体。潍坊三中根据学生的兴趣爱好和开发学生潜能的需要，用积极向上的文化活动占领学生发展的阵地。“阳光60分”快乐大课间活动的开展，让学生能够充分地在阳光下进行体育锻炼，增强体质，还给学生运动与快乐的时间和空间，身心健康地成长，使其具有健康体魄与活力，呈现出青春气息；“未名园”文学社、“于希宁书画苑”、“郎咸芬艺术团”的成立，把激发学习兴趣、发展个性特长和健康学生身心融进具体的活动中，愉悦了学生身心，发掘了学生的特长和潜能，培养素质于无形，养成高雅气质于教育，极大地推进学校素质教育的开展；模拟法庭的建立，通过以案说法的形式，模拟真实案件的审判活动，把抽象的法律知识富于生动案例中，使学生直观地学习法律知识，提高法律素养，从而真正做到了学法、知法、懂法、守法；心理健康教育的开展，形成了具有三中特色的“一四三”心理健康教育模式，提高了学生的心理素质，培养了学生健康的心理和健全的人格，促进了广大学子健康成长。

社会实践活动——素质教育的重要途径。给学生提供动手机会，让学生参与更多的社会实践，这不仅是贯彻党的教育方针的需要，也是学生健康成长的必要条件，更是社会发展对人才提出的基本要求。在社会实践活动中，潍坊三中积极倡导“五个一”原则，即“给学生一个空间，让他自己去前进；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一些时间，让他自己去安排；给学生一个题目，让他自己去创造；给学生一个权力，让他自己去选择”。在此原则的指导下，学校开展了丰富多彩的社会实践活动：为使学生更好地体验生活，学校开展了“走进菜乡，走进军营，走进工厂” 三走进系列活动，让学生在活动中与社会亲密接触；为提高学生的社会实践能力，学校成立了“潍坊三中青年志愿者服务大队”，组织学生走进社区，进行形式多样的志愿者服务活动。社会实践活动的广泛开展，使学生通过亲身体验增强感性认知，从而动情悟理，立志导行，为今后的发展打下了坚实的基础。

播种希望，收获硕果。近年来，潍坊三中素质教育的蓬勃开展受到了社会各界的广泛关注，学校先后被评为全国思想道德建设先进单位、全国精细化管理示范学校、山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省绿色学校、2007年度潍坊市初级中学个性发展50强学校等称号。潍坊三中的经验充分说明，素质教育与提高升学率不是矛盾的对立体，全面推进素质教育不仅不会导致教育质量的下降，相反，素质教育的全面开展有利于实现教育质量的稳步提升和学生综合素质的全面提高，会收到事半功倍的教育效果，走出一条轻负担高质量的发展之路。