构建班级管理的网络平台

　　现在的初中生可谓是成长在网络时代的学生，他们见多识广，知识丰富，心存高远，对班主任班级管理的艺术挑剔多、要求高，如果班主任不能适应网络时代学生的需求，做工作仅凭传统的说教，教育常常会表现得苍白无力，教育的针对性、有效性就很难得到落实，更别说班主任对学生教育影响的久远性了。笔者在近年的班主任实践中，尝试用班级管理的网络平台，教育学生、影响学生，把网络对学生的巨大诱惑变成了网络对学生教育的巨大作用，起到了令人意想不到的教育效果。

　　班级论坛——思想教育的有效载体

　　由于网络的开放性、隐蔽性和娱乐性，不少学生从小学阶段就沉迷于上网。对于平时缺少交流沟通且多为独生子女的学生来说，网络提供了一个可以畅所欲言、倾诉烦恼的绝佳场所，网络还将大千世界众生相全方位展示在学生的前面，极大地满足了学生的好奇心理。可以说，网络最大程度地迎合了当代学生的内心需求，但也因此而让学生上网成瘾，疏于学业，良莠不分，颓废精神。充分利用学生对网络的激情和网络跨越时空的特点，将班主任的管理理念、管理要求置于网络上，投其所好，利用学校网站提供的班级论坛，在网络上对学生因势利导，充分发挥网络作为教育的载体作用，班主任的教育就会起到潜移默化，润物细无声的效果。

　　为了培养班级学生善于挑战自我，勇敢面对激烈竞争的良好心理素质，我给每一个学生都明确了个人奋斗目标，从卫生包干到学习成绩，从听课的认真程度到作业的独立完成，人人都有竞争对手，个个都有超越目标。一次，一个学生在班级论坛上发了份题为“竞争”的帖子：“竞争对手能不能不公布？”许多学生纷纷跟帖，各抒己见，绝大多数学生都表示了不要公布竞争对手的观点。我也在上面跟了个帖子：

　　“如果问一只小鹿在什么时候跑得最快，答案自然是后面几公尺的地方有张着血盆大口的豹子追赶的时候；如果问动物园的狮子和非洲草原的狮子谁更厉害，无疑在残酷的竞争中生存下来的后者要比前者强上几十倍。对失败的恐惧是与生俱来的，成功者便是战胜了这种恐惧，未雨绸缪，用自己最好的状态笑对竞争的人。从这个意义上讲班级需要竞争，同学需要竞争，竞争才可以让班级和每个同学更具生命力！”

　　寥寥数语，用简单的现象诠释了复杂的道理，很多学生在跟帖中表示出了最大程度的认可：“Yes！我懂了！！！！！ ：！！！！！”

　　针对班级中学生之间评头论足等现象，我在班级论坛上发了个题为“清点生活”的帖子： “在非洲草原上，有一种不起眼的动物叫吸血蝙蝠。它身体极小，却是野马的天敌。这种蝙蝠靠吸动物的血生存，它在攻击野马时，常附在马腿上，用锋利的牙齿极敏捷地刺破野马的腿，然后用尖尖的嘴吸血。无论野马怎么蹦跳、狂奔，都无法驱逐这种蝙蝠。蝙蝠却可以从容地吸附在野马身上，落在野马头上，直到吸饱吸足，才满意地飞去。而野马常常在暴怒、狂奔、流血中无可奈何地死去。动物学家们在分析这一问题时，一致认为吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，远不会让野马死去，野马的死亡是它暴怒的习性和狂奔所致。细想一下，这与现实生活有着多么惊人的相似之处。将人们击垮的有时并不是那些看似灭顶之灾的挑战，而是一些微不足道、鸡毛蒜皮的小事。人们的大部分时间和精力都无休止地消耗在这些鸡毛蒜皮之中，最终让大部分人一生一事无成。生活要求人们不断地清点，看看忙忙碌碌中，哪些是重要的，是必要的，哪些是不重要的，或是徒劳的。然后，果断地将那些无益的事情抛弃，不去理它。”（班主任寄语：我们班中也有这样的情况，有些学生非常在乎同学的议论，甚至于流言蜚语。其实一个人的周围总少不了这样的评头论足，作为学生，应该知道自己最需要做的是什么！一个人只有有所不为，方能有所作为。）

　　我的帖子一发，班中许多同学纷纷跟帖：“知音”、“哎，谢谢老师”、“哎！老师说的太对了！我茅塞顿开，谢谢你老师！”、“[说得漂亮]俺一定支持您——到底。”，从学生的跟帖中可以看出，原本需要花很多时间去解决的问题在简短的交流和师生的共鸣中顷刻间化为了乌有。

　　我还把班上的不文明行为，诸如乱抛乱丢的纸屑、歪歪斜斜的课桌、黑板槽中的粉笔头等用数码相机拍摄后以图片的形式挂在班级网站上，图片上注明拍摄时间和地点，通过学生发表评论的形式，引导学生辨别是非， 自我控制，规范行为，培养学生敢于面对错误，勇于承担责任的良好心理素质。事实表明，这种班主任刻意营造的育人氛围，能迅速提高班级学生的集体荣誉感，有效约束学生的言行，促进学生良好习惯的养成。

　　个人邮箱——班级管理的信息渠道

　　很多时候，由于传统师道尊严的影响和师生之间对事物认同的巨大差异，相当一部分学生对老师尤其是对班主任总是或多或少地敬而远之，不少学生甚至唯恐避之不及，师生之间相互埋怨，互相指责，师生间的谈话常常变成了教师单方面的“演说”或“说教”，即使用写周记的形式，由于身份明确知名知姓，学生心有顾忌，不能也不敢畅所欲言，教师很难了解学生的真实想法，更别说听到学生的不同意见了，这在很大程度上增加了班主任对班级管理的难度，这种缺少沟通的师生相处，使得班主任对班级中学生的思想动态和言行举止不能准确、及时把握，班主任对班级的管理缺少针对性，严重时班级管理形同于瞎子摸象！直接的后果是一方面老师苦口婆心，身心疲惫，另一方面学生苦不堪言，我行我素。长此以往，学生对班级的认可程度必将每况愈下，班集体的凝聚力不断下降，培养良好的班风和学风就成了一句空话。用个人邮箱（每个学生有两个邮箱，一个邮箱名在班级中公开，一个邮箱为隐去真实姓名的专用保密邮箱，学生根据需要选择使用）驾起师生间心灵沟通的桥梁，可以让学生在比较隐蔽的私人空间畅所欲言，这种师生处于平等关系的交流，消除了教师角色带给学生的心理压力，学生往往能畅所欲言，敢讲真话，敢提意见。班主任可以在第一时间了解班级的动态，也能更多地倾听到来自学生心灵深处的真实声音，从而防患于未然。

　　做班主任时曾经遇到过一件让我十分头疼的事。有一段时间，班级中接二连三有学生反映丢失了东西，大到e百分、文曲星，小到一支笔、一本书，个别家长为此还专门找我要“说法”，我也因此费了不少心机，班会课上多次进行引导教育，班级中调查摸底，但最终还是毫无线索。一时间学生彼此相互怀疑，徒增了许多不信任的目光，给班级和谐向上的人际关系蒙上了一层阴影。在百般无奈之下，我想到了网络。何不尝试用保密邮箱的隐蔽性，和学生之间进行一种看不见的沟通呢？我给每个学生布置了一次特殊的作业。就班级中发生的这件事情用电子邮件的方式说说自己的看法和解决问题的方法。一周以后，我先后收到了学生发来的电子邮件37封，绝大多数学生对这件事情或提供线索或加以谴责，其中有一个学生的电子邮件引起了我的高度关注。这位学生居然在邮件中直言不讳地说，班级中的系列失窃案就是他一人所为，他自己还正为此事而得意呢！这个线索一下子让我兴奋了起来，千方百计要寻找的线索居然得来全不费功夫！接下来，我和该同学就此事通过互发邮件的方式进行了多次探讨，在我有针对性地引导和答应保密的情况下，这位学生终于被我的真诚所感动，说出了制造系列失窃案的真实原因。原来，拿别人的东西是为了不让别人比自己开心，原因竟然只有一个：嫉妒！几天后，学校的门卫通知我去领包裹，打开一看，包裹中装的就是班级中同学先后丢失的东西。为了更好地消除这位学生的心理障碍，我在班会课上专门表扬了这位同学的真诚坦率和敢于面对错误的勇气。尽管到最后我也不知道这名学生是谁，但有一点是肯定的，班级中不再有学生丢失东西，教室里又恢复了原有的宁静。

　　QQ聊天——情感交流的直通快车

　　我曾经就学生最喜欢的沟通方式作过调查，出人意料的是班级中90％以上学生的答案均选择了QQ聊天。事实上，现在的中学生尤其是经济发达地区的学生绝大多数都拥有自己的QQ号，有的甚至有两三个号码，用QQ上网聊天成了当前学生很时髦的交际途径和不良情绪释放的常用手段。何不尝试用QQ和学生搭建情感交流的直通快车呢？

　　在一次班会上，我非常认真地把自己的QQ号码向全班同学作了公布，并特别声明欢迎同学在网上隐藏身份与班主任聊天谈心。让我没想到的是我的这一决定居然赢得了全班同学长时间的热烈掌声。此后，每天晚上把自己挂在QQ上，几乎成了我生活中不可缺少的内容。班上的学生经常找我聊天，有时候一聊就是个把小时。可以说，QQ给了我和学生情感交流的最大空间，在这里我能用朋友的身份和学生激扬文字，探讨人生。这样的交流不再有师生之间直面相对的尴尬，不再有师生之间的心理距离，不再有学生面对老师时的心有余悸，从学习到家庭，从老师到学生，从心理到生理，从现在到未来，QQ上的学生个个都变得如此直言不讳。这种情感上的不设防，使得我有最多的机会让学生“近朱者赤”，有最好的时机把对学生成长的要求“随风潜入夜”。我也因此拥有了和学生之间更深的师生感情，师生间有了更多的默契和心领神会。“亲其师”就会“信其道”，师生之间的相互理解和信任，使老师的要求对学生的言行具有了更大的影响力，更多的约束力。

　　记得班上有一名叫小雨的学生，平时经常迟到旷课，上课东张西望，多次请家长来共同教育，但效果就是不理想。后来，小雨在网上向我敞开了心扉：“老师，我也想上进，但你得给我时间。我最伤心的是，你在班上对众人皆知的我不点名的批评，只要想到你的批评，我就一点信心也没有了。”想不到自己不经意的“比较艺术的”不点名批评，居然对学生产生了这么大的影响，竟然给学生带来了如此大的伤害。意识到问题的我，特意在QQ上给他留了一封致歉信，检讨了自己的粗心和错误，以后针对小雨心理敏感的特点，我在对他教育时更加注重方式方法，在肯定中提不足，在表扬中说要求，并在他生日之际，在QQ上为他送上了生日贺卡。从此在班上他像变了个人似的，班级的事情抢着做，课堂上专心致志，成绩有了明显好转。这样的表现令他的父母都感到惊喜：这孩子越来越懂事了！去年教师节时，我的邮箱中收到了55张贺卡，QQ上也留下了很多学生祝福的话，我在给学生逐一答复的时候，心中涌动着的是一种感动和满足。我的网络班主任经历，让我更深切地体会到了网络对学生影响的巨大。如何用好网络这把双刃剑，以学生喜闻乐见的形式走进学生的心灵深处，更快地影响学生，更好地铸造灵魂，无疑将是当代班主任现在和将来都必须面对的一个重要的话题。