创设情境，拨动学生心灵和弦

　　匡河中学   张俊良

　　今年又担任班主任，经常被班上一些事感动着。记得上周的一个早上，阳光明媚，心情畅快的我一路哼着小曲来到学校，刚进校门，班长冲到我的面前喊道：“老师，咱们班的张腾又和别班同学打起来了。”

　　提起这个张腾，我一肚子气。他是我班本期转进的一个在外地读书的学生。由于跟随父母辗转多处，父母又早出晚归，疏于管教，致使他不知上进，经常骗妈妈的钱，上网吧，彻夜不归，打架斗殴，给我惹下了好多麻烦。我声色俱厉也好，苦口婆心也罢，他总是置若罔闻，依然如故。怎样转变这样一个孩子呢？这成了我这个班主任的心病。

　　万般无奈之下，我只好再次来到他妈妈工作的养殖场（妈妈今年回家办养猪场），准备给她下“最后通牒”。“这是我最后一次来找你了，我已经仁至义尽了，如果张腾再不思悔改，我就只好彻底放弃他了。”面对着我的指责，这位朴实的家长，手足无措，只是默默地流眼泪。其实我知道，对于儿子的行为，她和我一样心急如焚，一样束手无策。由于长期在外打工，她显得比实际年龄老了很多，看着她，我心中也有很多的不忍，可怜天下父母心啊！

　　就在我要拉起她擦眼泪的手时，我看到了这样的一双手：这是怎样的一双手啊！关节粗大，甚至扭曲变形，手背上布满了密密的皱纹，还有一些锐器划过的伤痕，指甲已经失去了鲜红色，变得发灰，发暗，再看手心，几个老茧是那么的醒目，摸一摸那手，已不是粗糙所能形容的了，这哪是一双手啊，这分明是一把铁锉，它在锉着你的手，锉着你的心……

　　看着这双饱经沧桑的手，我的心被深深地触动了，细细地端详这双手，我甚至能想象得到她在外边辛苦工作的情形，无论是严寒还是酷暑，她都用这双手在不停地系着海带扣，扒着扇贝、牡蛎，她用她的这双手维持着家庭，艰难地生活着，她把全部希望都寄托在儿子身上，但儿子却偏偏不争气，她怎能不伤心，不流泪？看着眼前这位伤心的母亲，看着她的手，我忽然灵机一动，想到了一个也许能转变孩子的方法。

　　回到学校，下一节是我的数学课，临下课时，我布置了一个作业：回家观察妈妈的手，第二天要进行写作训练，希望同学们能够认真观察，用心感受。同学们感到很奇怪，数学老师布置作文。

　　第二天作文数学课，我改成作文课。我把作文题目写在了黑板上———《妈妈的手》，我看到张腾同学第一次低下了头，认真地写了起来，脸上的表情是那么专注。下课了，我迫不及待地翻开了张腾的作文，他是这样开头的：我从来没发现妈妈的手是这样的：那么粗糙，那么难看，握在手里，那么扎人，扎疼了我的心……是这双手把我养大，是这双手为我做饭，为我洗衣，是这双手供我读书，而我呢？却整天让妈妈伤心、失望、难过，我怎么对得起妈妈呢？我怎么对得起妈妈的这双手呢？文章的最后，张腾表示了自己的决心，他要让妈妈看到一个全新的儿子。

　　看到这里，在欣慰的同时，我还有一丝担忧：张腾真的能改过自新吗？张腾用自己的行动做了最好的回答。从那以后，张腾真的变了，网吧里没有了他的身影，书桌前他勤奋学习，课堂上他认真听讲，课后还热情帮助同学，他还成了学校篮球队的主力。期末考试时，他门门功课都拿到了A，看着他从内心到外表的每一点转变，我都感到无比幸福。

　　与此同时，我也在反省自己，为什么以前那么多的谆谆教导、那么多的呵护关心都比不上妈妈的一双手呢？记得有位心理学家说过：青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其它的弦一起振动共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。作为一名教育者，我们应积极创设情境，巧妙地拨动这根和弦，使他们演奏出优美动人的人生旋律。