如何以班集体为载体 全面实施素质教育

　　一、提高认识，更新观念，切实带好班集体

　　随着素质教育的全面实施，教师对班队集体认识的不断提高，观念不断更新。以往大家普遍认为，一个班队集体，只要能维持好学习纪律和秩序就是不错的。现在看来这种认识是片面的。衡量一个班集体，应该全面地多角度地去看，既要看其班风、学风和学生精神，又要看其思想品德水平和行为习惯的养成，还要看其进去、奋斗、竞争、合作、服从、管理等情况。这些训练和教育，假如没有班主任和辅导员高水平的认识和精心的实践是不可能实现的。如果一个好的班主任和辅导员能调教出这样好的班队集体，学生从中所受到良好熏陶，并养成良好的习惯，将会终生受益。

　　二，加强德育、转化差生、使全班学生都得到发展

　　实施素质教育，班主任、辅导员首先要通过开展丰富多彩的课外活动和课堂教学活动，加强学生的思想品德教育，在班队集体德育活动中应把因材施教、转化差生作为一个难题抓好抓紧，转化差生绝不是一个简单问题。在班队集体中，教师要摆正差生的位置，引导他们自尊、自爱、自重，帮助他们树立信心和目标，激发他们的上进心，提倡多表扬少批评。这样才能提高他们学习的积极性，从而使全班每一学生都得到发展。

　　三、激发兴趣、发展特长、使他们生动活泼主动地发展

　　兴趣是最好的老师，而学生的兴趣大都是由班主任和辅导员在班级中通过言传身教激发起来的，没有兴趣就没有特长发展。因此，班主任和辅导员老师要十分重视激发学生的兴趣。激发兴趣的方法很多。一是言传身教，以自己的爱好激发学生的兴趣。比如绘画、书法、吹拉弹唱。二是以学生为榜样。榜样的力量是无穷的，以同龄人为榜样，力量更大。可利用部分学生的兴趣爱好，让其操作和表演，然后教师给以表扬，从而激发全班学生的兴趣、爱好。学生一旦对某一方面发生了兴趣，他们将会主动积极地投入其中，在此基础上，教师要因势利导，给以正确的指导训练。

　　四、搞好评价、写好评语、促进全体学生全面发展

　　改革小学考试制度，实行等级+特长+评语的全面评价学生的方法，这是素质教育提倡的评价思路。这里且不说等级+特长，但说如何评价学生就摆在教师面前，尤其是摆在班主任面前的一个新问题。我认为，要解决这一问题，仍然要以班队集体为载体，即通过班队集体来实施，包括自评、互评和老师评、从而对全班学生做出比较客观的评价，撰写出比较准确的评语。班主任要把撰写评语过程当做实施素质教育的重要步骤，要十分重视在评价过程中对学生进行教育，并启发学生进行自我教育。要把撰写评语当做与学生交心的过程，把教师对学生的一片爱心渗透于评语的字里行间，以爱的力量激励全体学生全面发展，已达到素质教育的目标。