创建班级文化，古诗词更显魅力

　　如何搞好班级文化的建设，对于营造良好的学习成材环境，促进学生的身心的健康发展具有重要的作用。班主任是自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者，那么，广辟蹊径、切实有效地进行班级文化建设就是班主任义不容辞的职责。我选择了以中华民族文化的精髓——古诗词作为切入口，焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。

　　一、构建“绿色家园”，营造良好的古诗词氛围。

　　杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。因此，营造良好的古诗词教学氛围是非常重要的。要让学生生活学习在浓浓的古诗词氛围中，要让教室的每一个角落都散发着诗的芳香，展示着中华传统文化的魅力，让学生从我们源远流长而又生生不息的传统文化中吸取营养，感悟中华文化的强大生命力，获得精神力量，构筑具有文化底蕴的精神家园，为自我发展奠定基础。我和学生群策群力主要通过下面几种方式来营造这种古诗词环境。

　　1、开辟“每日一诗”栏目。由学生负责每天推荐一首诗给同学，并进行讲解、带读、背诵。每天学习一首古诗或许一开始对学生的变化并不明显，但是坚持不懈，你会发现随着所背诗词数量的积累，学生们的兴趣有了，自信心加强了。

　　2、创建诗文角，诗文栏、诗香苑、诗文书法作品展等栏目。充分利用空间，在教室不定期地展示学生自行设计的不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。在这里，时而粘贴学生的读诗感受；时而展示学生查找的古诗词资料，经过电脑的版面设计，图文并茂，文质精美。更引人注意的是一幅幅学生的古诗词书法作品，无不显示出他们的才能。小小的一块墙就是大大的一片天，成了学生展示个性特长的大展台。不单使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望。甚至连一些平时不被老师同学关注的“灰色学生”，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心。

　　二、开展“多彩活动”，进行真实的情感教育。

　　组织和指导学生开展丰富多彩的各种活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进学生全面发展的有效手段。可以满足学生求知的需求，开发他们的潜能。古诗词中写情感的作品很多，是很好的情感教育的载体。

　　首先，让学生搜集有关抒发情感的古诗词，进行擂台赛。在以小组为单位的搜集过程中，他们学会了合作；在比赛过程中他们懂得了积极进取。那时那刻，我看到的是闪现在他们身上的自信和骄傲。

　　其次，开设古诗词活动课。印象最深的是《悠悠情思漾我心》的这一堂活动课。同学们对情感类古诗词进行了分类归纳，分为闲情、友情、亲情、乡情和爱国情这五方面，然后分组进行探究并进行吟诵表演使学生感受中华古文化的博大精深，激发学生对古诗词的兴趣。 在吟诵中让学生体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养他们的审美情趣，同时层层递进对学生进行情感教育。活动过程中有的组展示了写好的有关古诗的书法作品，有的根据诗意准备了小品、舞蹈，有的对诗词进行二胡伴奏等。总之，他们相互合作尽显所能，效果很好，特别是最后一组讲爱国情的同学在介绍岳飞的《满江红》后，配上激昂的民乐合奏进行声音一浪高过一浪的激情朗诵再加上武术武术表演，把课推向了高潮。也正以为此，在学校举行的“校园、生命、文化”艺术节闭幕式上我们整个年级师生共同登台汇报表演了这个节目。可以说诵读和吟唱古诗词成为了我班体艺文化活动的保留节目。

　　三、走近爱国诗人，感受继承民族精神。

　　在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育，是党中央在新时期新阶段对教育工作提出的新要求，也是当前青少年学生思想道德建设和德育工作的一项重大而又紧迫的任务。古诗词是中华民族文化的精髓，它作为一种文化的载体，任何时候都与教育同存，与学生共在。诵读古诗词，可以让学生得到传统文化精华熏陶的同时，接受民族精神的教育，从而提高学生的民族自豪感。

　　泱泱中华，英才辈出，其中不乏忧国忧民的爱国主义诗人，更不乏爱国者的诗篇。屈原、杜甫、陆游、辛弃疾、文天祥、龚自珍等等，他们留下的脍炙人口的诗句都极大地激励和鼓舞着每一位中华儿女学习他们关注民生、追求真理、热爱祖国、勇于献身的优秀品质。让学生翻阅相关资料解读词句、了解作者、弄清背景，在走近每一位爱国诗人的同时感受存在于他们身上的强烈的爱国主义精神。如屈原的与祖国同休戚、共存亡的深挚的爱国主义感情；陆游的忧国忧民等。同学们在阅读的时候强烈感受到了浓浓的爱国情感，一直被这种伟大的民族精神感染着。更重要的是学生从中常获得了自我鞭策的动力。

　　总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。重视班级文化建设，能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班主任只有充分重视了，才能使班级的向心力、凝聚力不断加强。