浅谈如何做好小学班主任

　　班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，负责全班学生的思想、健康和生活等方面的工作。班主任是学生的引路人，不但要教好书，更要育好人。特别是做小学班主任，在孩子刚踏入人生征途时这条路引好了，对人的一生影响极大。那么如何开展小学班主任工作就至关重要。

　　一、建立全民干部队伍——由“以点带面”转向“以面带面”

　　班干部是班主任的得力助手，能使班级工作从繁重走向简单与轻松，同时，也培养了学生的组织管理能力和主人翁意识。以前的班干部队伍总是由班上少部分同学担任，虽然能起到“以点带面”的作用，也力求给其他同学起模范带头作用，但小学生单纯，有强烈的表现欲望，都希望参与班级管理。这时，班主任不妨放开“权力”，给他们创造表现的机会，不把权力只集中在几个同学手中，根据学校，班级的实际情况，设立班级公共事务管理小岗位，让每个学生对班级工作负责，班干部，课代表，小组长，各级各类管理等都应让学生各尽其职，分工协作，相互制约，通过学生的个性能力使每个学生能在班级管理中找到自己满意的位置，各展所长

　　二、建立良好的班级文化——塑造班级灵魂

　　班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。冯恩洪说：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置与其间，不学觉得愧对老师，愧对学生，这是一种更高层次的教育。”这种教育就是营造良好的班级文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用，这种教育不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造学生的灵魂

　　三、班级管理阳光操作——充分发挥民主

　　当今社会提倡“阳光工程”、“阳光政府”，在班级的管理上也应进行“阳光操作”，引导学生健康成长。班级管理过程要公开透明，让广大学生感到班集体的温暖。因此，班主任在实施班级管理及班级决策过程中要实行全程公开，增强民主意识，平等待生，要通过建立民主、平等、公正的秩序，来推进班级工作，强化学生的民主、平等、公正意识，有益于班主任工作的开展，也有益于学生一生的发展。

　　四、积极与家长沟通——构建和谐教育

　　苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有一致性，学校的教育、教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。”班主任作为联系学校教育与家庭教育的桥梁，起着举足轻重的作用，班主任只有协调好与家长的关系，使家长积极配合，对学生的各方面教育才能整合为一股强大的力量，有效促进学生全面成长，为了使家庭教育和学校教育一致起来，班主任必须增强责任意识，发扬主动精神，帮助家长树立正确的教育观念。 班主任是为班集体的专门管理而设计的角色，是对一个班级的全体学生全面负责的教师，是该集体的组织者、教育者和引导者，是沟通学生、家长和社会的协调者，是学生生命活动的推动者，班主任的班级管理应从“权威”走向“以人为本”，师生关系应该是平等的，人人都是管理者，在班级管理工作中我们既循规律又讲技巧，就能做个最幸福的班主任。