班级文化建设是班主任工作的一大支柱

　　班集体是学生在校学习的主要场所，学习环境的好坏，直接影响学生的思想情绪。因此形成良好的班级风气，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是我本学期班级工作的目标。我们知道班级文化建设就是实现这一目标的有效途径。因为班级文化建设不但能有效地打造出积极向上的班级精神，能使学生养成良好的品德，更重要的是能培养学生的自律和自治能力，这对学生的健康成长意义深远。那么怎样营造、构建一种良好的班级文化呢？我的做法是：

　　一、明确班级宗旨，给学生指点迷津

　　有目标的班级管理是建设良好班级，形成良好班风的前提。当今社会的各种意识形态，商品经济的大潮如浊浪排空汹涌而来，学校也不再是一片净土，现实中的种种明流、潜流，总以不同的方式侵扰着我们的学生，使他们步履漂浮。开学初不久在与学生的交流中，我逐渐发现学生原本那纯静的心灵被一些莫名的浮躁所替代。课间谈论的不再是老师预留的思考题，女生谈论这个“星”，那个“星”，男生热衷于怎么玩，甚至有的学生还带手机来学校，据了解有的学生不完成家作是因为在家上网玩游戏、聊天。试想，班级一旦形成这样的风气，学生怎么会用心读书？看着学生们纯洁的心灵蒙垢，我想我们班级好比一只船，这些不利于学生成长的现象犹如泥沼。我不能看着我的船陷入这样的泥沼，我得让学生明白在他们成长的道路上，必须要有明朗的心境，向上的心态和积极进取的思想意识，我们这只船必须要有明确的航标导航。于是，我参加了一次班委会，我要班干部们思考上述班级现象，对照现象检查自己。摸清了班干部的心思之后，我告诉他们有兴趣有爱好不是坏事，但是要有个“度”，不可沉迷其间，迷失了自己。帮助他们分析同学张A因为迷恋某星，干什么都无精打采，上课思想不集中，作业错误百出；李A因为迷恋游戏，经常不完成作业，也不喜欢与同学交流……我让事实来证明没有进取心，沉迷在玩乐中所导致的不良结果。先让小干部们走出泥沼。再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，让他们出主意想办法，让他们的班级管理有目标，与老师携手搞好班级文化建设。切实的引导，充分的信任，激起了小干部们的热情。在小干部会上，大家认为继续用我们教室后面黑板上方的八个字“好学、上进、团结、活泼”作为我们班级的宗旨，让它像航标一样为我们导航。然后以班委会的名义召开主题班会，让全班同学懂得只有“好学、上进、团结、活泼”才是我们小学生思想健康的表现。只有我们人人自律朝着这个目标努力，我们的班级才会是一个温暖的，向上的，充满活力的班集体，才会让我们今后在回首小学生涯时对这个班级心怀眷念。

　　二、健全班级制度，让全员参与管理

　　俗话说“无规矩不成方圆”。制定出一些行之有效的规章制度是班级文化建设的一个重要内容。因为小学生的行为习惯的培养主要是靠简单的重复和有意识的练习。良好的行为习惯的培养过程能使学生保持不断进步的心理预期和自我教育的动力。它是形成良好班风的必要前提。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，一定有一个健全的班级规章制度。所以，我每学期开学伊始都要组织学生复习学校的校纪校规，第一期黑板报内容总有《小学生守则》摘要，并宣布本班的规章制度，班级规章制度总是随着学生的变化而不断修改完善。本学期的班级规章制度是：（1、保持良好的精神面貌，每天佩带红领巾，衣着整洁；2、上课不迟到，不早退，积极思考问题，积极发言；3、按时完成作业，书写工整，做到不懂就问；4、认真打扫卫生，保持座位清洁，桌椅整齐，做到人离开，就把凳子放归位；5、课间文明活动，不在楼梯上追逐打闹，男生要有绅士风度，温文尔雅，女生要像淑女一样文静有礼；6、中午吃饭尽量不倒饭，饭后将饭盒入筐不乱丢；7、放学自觉排路队，维护班级形象。）我制定班级规章制度的指导思想是：一要具体细致，二要针对性强，它应该是学生在校行为的依据，是学生在校行为的指南。

　　因为学生早晨是8点钟上第一节课，这之前学生到校交了本子就没事可做，早在三年级时我就发现一些学生来得很早，调皮的男生总爱打打闹闹，一大早就将心境闹得浮躁难安，后来，我与学生商量：“与其来校无所事事，打打闹闹，不如在老师上班铃响了之后组织早读，来多少人就多少人参加早读。一日之际在于晨嘛，我们在一大早就形成一个良好的学习氛围，这一定会有利于同学们一天的学习。”得到了同学们的赞同后，就开始实施，渐渐地形成了制度。既是制度，就要执行。我将自己看作是班级的一员，要求学生做到的自己必先做到。几年来铃声响时我一定在教室里。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。制定出来的制度班主任都不能遵守，如何要求学生遵守？事实证明老师的率先垂范是能将班规的权威性无言地树立起来的。

　　在健全班级规章制度的实施中，我发现让学生按学号轮流当值日班长，并采用值日班长责任制，是一个行之有效的做法。我要求值日班长负责带领同学早读、维持午休纪律、去专业教室时还有责任配合课代表督促同学动作迅速，还要处理突发的小事等。因为学生很重视自己手中的权利，他们的监督和督促作用能随时表现出来，又因为每个学生都有机会上岗“施政”。上岗时他们能够体验管理者的心境，下岗后又能够回味管理的艰辛。因而绝大多数学生的积极因素被调动起来了。就连个别特殊的学生在他当值的那天也能约束自己的行为。几年来的实践证明：班级规章制度已随着学生共同构筑的自我管理机制，而深入学生的心田！

　　三、安排阅读课时，帮学生增厚积淀

　　我告诉学生读书于我是一种享受。告诉学生，读书能使我们视野开阔，虽然身在家中，书能给我们展示祖国的大好风光；读书能使我们更美丽，因为腹有诗书气自华；读书能使我们思想深邃，在阅读中我们可以看见别人的智慧，可以借鉴别人的人生经验；更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。但是，学生们却不懂这其中的道理。电视、游戏机因其具有直观性，对他们的吸引力是超强的。怎样引领他们读书，让他们爱书？让他们走出快餐似的文化去享受中华民族的文化大餐，接受深厚的文化积淀？我将每周一下午的第二节课改作阅读课。课上我给学生们介绍散文、美文。将我看过的好文章读给他们听，给他们讲解，让他们领悟好书、好文章并不亚于他们所喜爱的电视、游戏。鼓励学生去学校图书馆借书或自己带书来学校，在阅读课上让他们尽情地看自己喜欢看的书。

　　利用读书课我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间我也在关注他们会不会触礁。果然，我发现一些男生热爱卡通漫画书，翻阅之后发现它们既没有语言的美感，又没有聪慧的智力借鉴，更谈不上思想品德的熏陶。通篇宣扬的是暴力，尔虞我诈，个人英雄主义等对学生成长容易产生负面影响的思想。只因其内容险象环生而被男生喜爱。此时我感到教学生做一个自觉的、明白的读书人不能一蹴而就。我一方面告诉学生读书好比交朋友，我们只知道交了坏朋友人会学坏，其实读书也一样。因为书中的思想、情结是会影响我们的思想和行为的，你们还是小学生，理解能力还很弱，要慎读一些利弊难辨的书；另一方面组织学生在阅读课中交流各自读的好文章。让学生重视读好书，自觉读好书，让好书伴随学生成长！

　　四、重视各项活动，为班级凝聚力量

　　学校开展的各项活动都有利于培养学生良好的品质，发展学生个性特长，使学生意志品质和行为习惯得到培养，它也是班级文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。本学期学校开展的《小哥白尼》环保知识竞赛，由于题目多，时间紧，我用“看谁的记忆最好，看谁的环保知识最多”为主题，组织学生学习，背诵，最终获得年级比赛第一名。当学生得此消息时精神振奋，我鼓励学生说这既是班级的荣誉，也是每一个同学的光荣，只有人人心中有集体，我们的集体才能获此成绩。在体育节上，同学们都竭尽全力施展本领，为班级出力，好些拉拉队的同学把嗓子都喊哑了，其精神确实感动了我，对我来说，成绩并不重要，重要的是我的学生有着朝气蓬勃的精神，有着心向集体的凝聚力，我为此自豪！

　　在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。因为班级活动意义也不言自明。它是在班主任的指导下的有目的，有计划的，为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开学伊始，结合学校的方针，我们开展了“为教室整容”活动，要求学生做到：人离座，凳归位；人离教室，书本文具放进书包里；坚持打扫卫生，重在保护环境等。教师节、国庆节利用黑板报这块宣传阵地开展专题活动，通过组织学生写稿件，对学生进行尊师重教和爱国主义教育。不过，学生最喜欢的班级活动还是演课本剧、棋类和歌舞联欢，有一阵子全班不论男生女生都迷上了下棋，每天中午只见教室里这儿一堆，那儿一伙，走近一看，男生不是下象棋，就是下军旗，女生多数在下飞行棋，其幼稚的判断可笑，专心的精神可嘉，我很喜欢学生开展这样的活动。

　　班级文化建设通过各种活动提升了学生的文化品味，也为学生展示自我、发展自我、提高综合素质提供了有效的舞台，活动不但增长了学生的知识，而且锻炼了他们的胆识和意志，使他们在成功的体验中更加奋发向上。我有什么理由不去重视？

　　五、铸炼师德自律，与学生共勉共进

　　班主任作为班级学生的组织者和带领者，他应该是一个有思想的人。只有有思想的人才能更好地思考和实施自己的每一个行为，只有有思想人才能将自己的班级建设得有浓郁的文化氛围，只有有思想的人才能带领班级的每一个成员奋发向上。可以这么说班级文化的风貌就是班主任思想的外显。基于这一认识，平时，我教育学生心胸宽广些，不要为一丁点儿小事斤斤计较，那么，我对犯错误的学生从不说尖酸刻薄的话。我要求同学之间互相帮助，让我们的班级像一个温暖的大家庭，那么，学生有困难找到我，我总是尽力帮助。让学生感到我是一个真诚的人，一个可以信赖并成为朋友的人。让学生愿意跟着我朝着文明的方向前进。因为我的工作就是要把学生培养成为一个心胸宽广、待人真诚、奋发向上的人，所以，我愿意铸练师德自律，与学生共勉共进。