《用智能工具处理信息》教学反思 |
| 所属栏目: 信息技术计划总结 更新时间:2019-11-15 点击次数:
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0w.net 《用智能工具处理信息》这节课主要是为了让学生客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。很多学生还不知道什么是人工智能，为了提高他们的兴趣，这节课主要通过典型的事例引导学生了解人工智能的含义，并通过模式识别、机器翻译、博弈、机器人、智能代理技术等进行体验，感受人工智能的应用价值。
一、创设情境，导入新课
首先向学生展示图片：卡斯帕罗夫与“深蓝”的比赛，教师简单叙述“人机大战”的历史。
《用智能工具处理信息》教学反思
接着让学生讨论问题：
1、“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢？
2、智能机器人是什么？
3、你想拥有一台智能机器人吗？
对于这些问题学生比较感兴趣，纷纷讨论起来。有人说电脑不像人有时会犯错，有人说想拥有一台机器人，但是怕突然不受控制……
这时教师揭示卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软件专家的群体，揭示了“更深的蓝” 的高智能是构建在人类智能的基础上。引入“人工智能”的概念。（教师鼓励学生：“机器虽然战胜了人类，但是没有我们，机器依然是机器”，增强他们驾御信息工具的信心。）
二、利用人工智能技术加工信息
1、模式识别技术（指纹识别、语音识别、手写识别）教师事先安装语音识别软件和手写软件进行演示。
2、机器翻译
3、学生亲身体验“五子棋”游戏程序，与计算机进行“人机大战”。（以上两个方面主要都是教师演示进行，这时一些学生已经很想自己操作了）
三、小组讨论：人工智能技术对社会的影响。
讨论过程中，有些学生表示对机器人的存在感到担忧，害怕机器人会像《黑客帝国》那样一种极端可怕的景象。这时教师有必要引导学生：机器人的应用领域不断扩大，从工业走向农业、服务业；从产业走进医院、家庭；从陆地潜入水下、飞往空间等。人需要机器：没有机器人，人将变为机器。
这节课很需要学生主动参与讨论，但是部分学生讨论不够主动、充分。来
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