浅谈小学语文“快乐·高效”课堂教学改革

　　黄雁

　　摘要：近年来，通过不断进行教学实践，通过听课、讲课、评课、学科研讨等活动，对语文教学中的高效教学认识已从理论回归到了现实，已经从空泛的想象变成了可以实际运用的方法，在逐步把理论转化成具体行动的过程中，教师和同学们都切实的感受到了高效课堂带来的效益。高效课堂就是要在日常上课的时间中提高教学效率以及提升学生对于知识的掌握程度，有效的完成预期的教学任务以及到达预期的教学目标，最终完成高质量的教学，以确保获得课堂教学的最大效益，达成教书育人的宏伟目标。

　　关键词：小学语文;高效课堂;教学改革

　　引言：高效率的课堂，是“自主、合作、快乐、高效"的课堂，这样的课堂，学生乐学，老师乐教，师生互动，共同受益，所谓高效课堂，就是教师着力给孩子们一个灵动、和谐、自由、平等的课堂环境，让他们在学习中感受成功，享受和谐，分享思辨，走向自信的课堂，从而促进教学高效。下面我将针对如何建设高效率的课堂进行一些方法的探索。

　　一、要认真钻研教材，了解学生学习情况

　　一位老师曾经说过“语文教学崇尚简，依标扣本学语言”，的确，语文不好学，我们老师还要把它分解得细碎，让学生感觉语文学习更难。于是，在教学中我们时刻关注学情，学生会的，老师不敢:学生自己能学会的不敢:学生互相帮助可以解决的不教:学生学习有困难时，我们才给予精要地帮助与指导。研究教材时，确立精准的教学目标后，我们还要掌握教学重点。

　　例如，学习《司马光》第一课时，课文讲述了司马光砸缸教小伙伴的故事，怎样既能把握课文内容，又能把课文思想学明白，这就涉及内容的取舍，我在讲课时把重点放在了教会学生通过对文言文逐字逐句的翻译，来了解整篇文章具体讲述的内容，因为文言文对于现阶段的学生来说，理解起来相当困难，我尝试先让学生读这篇课文的白话文版，再来理解课本中文言文的内容，让学生在学习的过程中也重点练习课文中的生字。这样教学思路清晰，又能实现高效，也能把学习的时间、空间交给学生，充分体现生本理念，让每个学生都能快乐的学习并且掌握好知识，感受成功的喜悦，让学生对语文的文言文产生兴趣以及树立学好语文的信心。

　　二、关注学生提出的问题，让课堂气氛活跃起来

　　教师在教学中要重点关注学生提出的问题，并且实时的了解学生掌握知识的程度，根据学生实时的学习情况反馈课下进行反思和调整教学方法，并且在课堂上多提问学生，创建一个活跃的课堂氛围，同时教师也要协调好教学中教与学的关系，不能只看教师教学的方法有多高级，要看什么教学方法最适合本班的学生，一切以学生为主，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体。台湾车玉费老师的课堂就很值得我们学习，学着学着，课堂充满了生机，她的课在本次比赛中获得了一等奖。写字课重视书写指导，引领学生学会观察、动手实践和互相评价，激励学生学会书写，提升审美情趣。

　　再如作文教学，很多老师把教学重点放在了写作技巧的指导上，过后还常埋怨:我已经指导得十分到位了，学生怎么就写不出好文呢?其实，再高明的技巧也比不过学生的亲身体验，如果我们写植物，就让他们在生活中载-载，种一种，或到大自然中观察一下:如果写小动物，就让他们亲自接触一下:平时还引导他们留心周围的人或事，多关注细节，这样自然会写出好文章来。我们应该相信学生，一句话经过他们认真的读，每人都会有自己的发现，在学习《不懂就要问》第一课时，课文中孙中山先生乐于思考，敢于提问的学习态度会给学生带来积极的影响，教师要在教授知识的同时对学生进行思想教学，让学生在上课的过程中也要向孙中山先生学习，要有敢于追求真理的精神。只要给学生学习的时间和空间，并给予正确的引导，他们会对语文学习产生浓厚的兴趣。

　　三、引导学生自主学习，并且鼓励学生展示交流

　　自主学习具有积极性、系统性，需要在教师的有效引领下，学生发挥自主能动性。下面我为大家带来了小学语文自主学习方法。

　　教师可以先为学生制定学习计划和布置学习任务，可以针对不同的学生进行，让学生选择适合自己的学习任务，并且及时监督学生学习情况，教师也可以把学生分成几个小组，进行一些小组比赛等，这样学生为了整个组的荣誉会产生比较强烈的学习欲望，这样可以促进学生自主的进行学习，自主学习要注重学生之间的促进与评价，同时教师要对学生进行适当的鼓励，以免打击学生学习的信心，同时学生也可以对教师的教学做出评价，使学生和教师共同进步。

　　四、注重教师小结

　　1.帮助学生系统理解课堂知识

　　课堂小结是老师在课程的结束阶段对课堂内容的进一步总结.对学生所学知识的进一步概话。语文课堂中课堂小结是关键的一环，是对课堂的总结和延伸,为后面的学习奠定了基础。课堂小结对课堂的推进速度有着很好的作用。课堂小结能够使本堂课的概念和思想内容得到更好的概括总结,使得重点得到进一步的强化。

　　2.促进师生交流

　　师生需要通过交流对课堂知识进行更好的归纳和总结。通过这样的教学方式,不仅使学生在课堂中所学的知识得到了更好的记忆和理解,也能帮助学生进行知识点的系统化整理。课堂小结的优点在于能够帮助学生更好地总结课堂内容,使得知识间的衔接能够得到进一步的完善,建立起本堂课和下堂课之间的桥梁,使两者得到更好的交流。教师在课堂小结中提出问题能为下堂课的教学设置悬念,有利于引起学生的思考，并且进步激发学生对学习语文的兴趣和热情。

　　3.教师能够及时收到学生反馈

　　课堂小结能够对课堂内容的信息进行良好的反馈。教师通过对课堂小结的精心设计,提出有针对性的问题和课后作业,能够进步帮助学生巩固所学的知识,构建出知识网络。课堂小结在捕捉学生的信息反馈后,能够更好地帮助教师检查自己教学成果，了解学生的学习情况以及是否达到了教学的目的。老师在对课堂教学进行了及时总结之后能够更快地找到教学过程中出现的问题,并且通过制定相应的解决策略使得这些问题得到最快速度的解决。

　　课堂小结效果的提升,帮助提升了教师对课堂的指导作用,让老师更快地积累了丰富的教学经验,让教学符合当下教育的原则和要求。小学语文课堂是由多个部分组成的有机整体,每个要素都要有相互之间的制约和约束,使要素对整体产生一个良性的作用,同时整体教学也要受到各个部分的影响和制约。

　　五、教材教法学法研究(以阅读为例)

　　首先，收集资料是激发学生学语文，培养动手能力的有效方法。收集资料可以通过购买课外书籍，观看视频等，让学生在阅读的过程中不断积累知识，让学生由不会到会，最后能自主收集语文资料，通过引导学生收集资料。

　　其次，学生的阅读能力一直是教师比较发愁的问题，这个需要学生自身的努力来提升，所以要在平时就注重培养学生的阅读习惯，多读才能增长知识，提高阅读速度。杜甫这位诗圣一生也是博览群书，所以他总结出“读书破万卷，下笔如有神”的读书体会。为让学生多读，我把自己手中的书报、杂志、作文选交给学生，到书店买阅读资料，规定学生每天至少要阅读一篇文章，最好不要限制题材，学生挑选自己感兴趣的即可。我总是说自身的阅读体会，声情并茂地为学生朗读优秀作品，谈阅读理解。每周有段时间让学生静静地阅读自己喜欢的作品，就能不断提高阅读水平。

　　结束语：以上谈论的这几个方面，让我深刻的体会到在教学中要尽量的生活化，将课本上难以理解的知识点以及课文中的中心思想学生生活中遇到的实际情境相结合，让学生轻松的进行语文学习，并且可以使学生将在课堂上学习到的知识以及解决问题的方法应用到生活和学习中，全面促进学生的全面发展，使学生的思想和观念现代化，一旦将生活与学习联系起来，学生就会通过生活实例产生很大的学习兴趣，并且感受到语文的魅力，使学生将语文学习从课堂拓展到课下，让学生更有效率的学习语文。